Дипломная работа

от 20 дней
от 9999 рублей

Курсовая работа

от 10 дней
от 1999 рублей

Реферат

от 3 дней
от 699 рублей

Контрольная работа

от 3 дней
от 99 рублей
за задачу

Диссертация

Сроки и стоимость индивидуальные

Главная - Психология - Игровая деятельность в процессе обучения.

Игровая деятельность в процессе обучения. Психология . Курсовая

  • Тема: Игровая деятельность в процессе обучения.
  • Автор: Сергей Пашков
  • Тип работы: Курсовая
  • Предмет: Психология
  • Страниц: 26
  • Год сдачи: 2001
  • ВУЗ, город: Омск
  • Цена(руб.): 1500 рублей

Заказать персональную работу

Выдержка

Игра - наиболее доступный для детей вид деятельности, способ пе-реработки полученных из окружающего мира впечатлений. В игре ярко проявляются особенности мышления и воображения ребенка, его эмо-циональность, активность, развивающаяся потребность в общении.
Интересная игра повышает умственную активность ребенка, и он может решить более трудную задачу, чем на занятии. Но это не значит, что занятия должны проводиться только в форме игры. Игра - это только один из методов, и она дает хорошие результаты только в сочетании с другими: наблюдениями, беседами, чтением и другими.
Играя, дети учатся применять свои знания и умения на практике, пользоваться ими в разных условиях. Игра - это самостоятельная дея-тельность, в которой дети вступают в общение со сверстниками. Их объе-диняет общая цел, совместные усилия к ее достижению, общие пережи-вания. Игровые переживания оставляют глубокий след в сознании ре-бенка и способствуют формированию добрых чувств, благородных стремлений, навыков коллективной жизни.
Игра занимает большое место в системе физического, нравственно-го, трудового и эстетического воспитания. Ребенку нужна активная дея-тельность, способствующая повышению его жизненного тонуса, удовле-творяющая его интересы, социальные потребности.
Игра имеет большое образовательное значение, она тесно связана с обучением на занятиях, с наблюдениями повседневной жизни.
Они учатся решать самостоятельно игровые задачи, находить луч-ший способ осуществления задуманного, пользоваться своими знаниями, выражать их словом.
Нередко игра служит поводом для сообщения новых знаний, для расширения кругозора. С развитием интереса к труду взрослых, к обще-ственной жизни, к героическим подвигам людей у детей появляются первые мечты о будущей профессии, стремлении подрожать любимым героям. Все это делает игру важным средством создания направленности ребенка, который начинает складываться еще в дошкольном детстве.
Таким образом игровая деятельность является актуальной пробле-мой процесса обучения.
Актуальность проблемы определила выбор темы моей курсовой ра-боты. Анализ работ Пидкасистого П. И., Хайдарова Ж. С.[4], Эльконина Д. В.[8], Менджерицкая Д. В.[3], Хейзинга И.[5] и других позволили опре-делить цель и задачи исследования.
Цель: раскрыть методику игровой деятельности в процессе обуче-ния.
Цели способствуют решению следующих задач:
 на основе изученной литературы определить назначение игровой деятельности в учебном процессе, методику организации игровой дея-тельности на уроке;
 установить, как часто используются игры в организации учебного процесса и на сколько это эффективно;
Вышеуказанные задачи определили круг методов педагогического исследования:
 беседа.
 анкетирование.
 наблюдение.

Содержание

Введение...............................................................................................................3

Глава 1. Теоретические основы использования игры в процессе обуче-ния........................................................................................................................5
§ 1. История вопроса...........................................................................5
§ 2. Психологические основы игры..................................................7
§ 3. Технология игры в процессе обучения.....................................12

Глава 2. Исследовательский материал........................................................19
§ 1. Анализ опыта работы учителя по использованию игры в про-цессе обучения.............................................................................19
§ 2. Рекомендации...............................................................................23

Заключение........................................................................................................24
Список литературы..........................................................................................25
Приложения.......................................................................................................26

Литература

1. Запорожец А. В. «Развитие произвольного поведения у детей дошколь-ного возраста», М.-48;
2. Манулейко З. В. «Изменение моторики ребёнка в зависимости от усло-вий и мотивов», М.-69;
3. Менджерицкая Д. В. «Воспитателю о детской игре», М.-82;
4. Пидкасистый П. И., Хайдаров Ж. С. «Технология игры в обучении и развитии», М.96;
5. Хейзинга И. «Человек играющий», М.-92;
6. Шмаков С. А. «Её величество игра», М.-92;
7. Штерн В. «Психология раннего детства», М.-93;
8. Эльконин Д. В. «Психология игры», М.-78.

Форма заказа

Напрмер, Экономика

Похожие работы

Название Цена
Проблема нравственного воспитания детей с нарушенным интеллектом 1500
Психологический аспект сервисной деятельности. 1500
Психология и профилактика конфликтов. 1500
Психологические аспекты ценообразования. 1500
Правомерное поведение - социальные и психологические аспекты. 1500
Исследование психологических особенностей наркозависимых больных среди молодежи. 1500
Психология групп. 1500
Тревожность. 1500
Бессознательное как предмет психологии 1500
Отличия отношения к себе (Я-концепции) между мальчиками и девочками в подростковом возрасте 1500

© 2010-2017, Все права защищены. Принимаем заказы по всей России.