Дипломная работа

от 20 дней
от 9999 рублей

Курсовая работа

от 10 дней
от 1999 рублей

Реферат

от 3 дней
от 699 рублей

Контрольная работа

от 3 дней
от 99 рублей
за задачу

Диссертация

Сроки и стоимость индивидуальные

Главная - Психология - Особенности формирования общения детей в семье и в учреждениях закрытого типа

Особенности формирования общения детей в семье и в учреждениях закрытого типа Психология . Курсовая

  • Тема: Особенности формирования общения детей в семье и в учреждениях закрытого типа
  • Автор: Олеся
  • Тип работы: Курсовая
  • Предмет: Психология
  • Страниц: 56
  • Год сдачи: 2007
  • ВУЗ, город: Краснодар
  • Цена(руб.): 2500 рублей

Заказать персональную работу

Выдержка

Тенденции общественного развития, характерные для сегодняшней российской действительности (переход к рыночной экономике, социальное расслоение, обострение межнациональных конфликтов, рост преступности, ослабление духовно-нравственных основ жизни страны и др.), актуализировали проблему дефицита общения у детей, как в семье, так и в учреждениях закрытого типа.
Подобные изменения, охватившие нашу страну, негативно отразились на материальном и нравственном здоровье семьи как института естественной социальной защиты ребенка, и обнажили целый спектр социалных проблем: рост числа детей, рождающихся вне брака, социальная дезорганизация семей, материальные и жилищные трудности родителей; нездоровые отношения между близкими, слабость нравственных устоев и негативные явления, связанные с деградацией личности взрослого человека (алкоголизм, наркомания, уклонение от обязанностей по воспитанию ребенка).
Как следствие этого, растет число детей, воспитывающихся в условиях учреждений закрытого типа, что оказывает неблагоприятное воздействие на характер их социального и личностного становления, т.к. не происходит адекватного «усвоения» родительских образцов поведения, социальных ролей или, в случае воспитания в неблагополучных семьях, эти образцы сильно искажены .
Разрушаются эмоциональные связи ребенка с окружающей его социальной средой, миром взрослых и сверстников, развивающихся в более благоприятных условиях, вызывая глубокие вторичные нарушения физического, психического и социального развития.
Перечисленные обстоятельства и обусловили выбранную тему данного исследования: «Особенности формирования общения детей в семье и в учреждениях закрытого типа».
Изучению специфики социальной ситуации развития детей, воспитывающихся в учреждениях закрытого типа, посвящено большое число исследований (Л.Н. Галигузова, С.Ю. Мещерякова, А.Г. Рузская, Л.М. Царегородцева и др.).
Анализ психических и личностных деформаций, приобретаемых социальными сиротами на различных стадиях развития, дан в работах И.В. Дубровиной, B.C. Мухиной, A.M. Прихожан, H.H. Толстых и др. Одним из перспективных направлений, в рамках данного рассмотрения проблемы, следует назвать начавшееся в последние годы изучение девиации в молодежной среде как последствия внесемейного воспитания (Л.И. Аувяэрт, А.И. Довгалевская, О.В. Заводилкина, Н.П. Иванова, А.Б. Холмогорова).
Результатом изучения различных аспектов данной проблемы стали появившиеся во второй половине XX века работы, раскрывающие специфику развития личности с различными аномалиями психосоциального развития (A.A. Аладьин, Е.В. Виноградова, М.Ю. Кондратьев, И.А. Фурманов, И.В. Ярославцева). Отмечая несомненную значимость данных исследований, вместе с тем необходимо указать на недостаточную разработанность проблемы развития сферы общения детей, воспитывающихся в условиях учреждений закрытого типа. Это особенно актуально, поскольку многочисленные факты свидетельствуют, что именно в процессе общения ребенка со взрослыми, сверстниками происходит наибольшее число конфликтов, закладываются асоциальные привычки, формируется и проявляется противоправное поведение.
Цель работы заключается в выявлении социально-психологических

Содержание

Содержание

Введение 3
Глава 1 Механизмы межличностного взаимодействия детей при общении 6
1.1 Особенности формирования общения ребёнка в семье 6
1.2 Особенности формирования общения в системе ребёнок взрослый (педагог, воспитатель) 17
1.3 Влияние взаимодействия со сверстниками на становление общения 23
Глава 2 Изучение влияния семьи и учреждений закрытого типа на формирование общения детей 25
2.1 Цели, задачи, организация и методы исследования 25
2.2 Особенности организации повышения роли семьи и учреждений закрытого типа в формировании общения детей 31
2.3 Результаты экспериментального исследования и их интерпретация 39
Заключение 44
Список использованной литературы 46
Приложение 1 Тест Томаса 50
Приложение 2 Лист ответов для теста Томаса 52
Приложение 3 Тест Лири 53

Литература

1. Астоянц М.С. Социокультурная детерминация личностных характеристик несовершеннолетнего в условиях депривации. // Отечественный журнал социальной работы, 2005. №3, - С. 23-26
2. Белобрыкина О.А. Речь и общение. Популярное пособие для родителей и педагогов. - Ярославль: "Академия развития", 1998. -231 с.
3. Бессонова О.Н. Методика социальной работы с подростками в условиях социально-реабилитационного центра для несовершеннолетних. // Отечественный журнал социальной работы, 2005. №2, - С. 34-38
4. Бодалёв А.А. Личность и общение: Избранные труды. - М.: Просвещение, 1983. 293 с.
5. Божович Л. И. Личность и её формирование в детском возрасте. - М. Просвещение, 1968. 304 с.
6. Буянов М.М. Нервный ребенок. М.: Знание, 1997. 234 с.
7. Возрастные и индивидуальные особенности младших п

Форма заказа

Напрмер, Экономика

Похожие работы

Название Цена
Проблема нравственного воспитания детей с нарушенным интеллектом 1500
Психология общения 1500
Стадия развития личности 1500
Личность в процессе общения 1500
Гештальт-терапия 1500
Проблема игромании: самооценка личности 1500
Особенности механизмов психической защиты у лиц, переживших психическую травму 1500
Вредные и патологические привычки у детей 1500
Проблема адаптации ребенка в творческом коллективе (кружок, студия, музыкальная школа) 1500
Коррекиця агрессивного поведения дошкольников 1500

© 2010-2017, Все права защищены. Принимаем заказы по всей России.