Дипломная работа

от 20 дней
от 9999 рублей

Курсовая работа

от 10 дней
от 1999 рублей

Реферат

от 3 дней
от 699 рублей

Контрольная работа

от 3 дней
от 99 рублей
за задачу

Диссертация

Сроки и стоимость индивидуальные

Главная - Психология - Связь самооценки с успешностью обучения в младшем школьном возрасте.

Связь самооценки с успешностью обучения в младшем школьном возрасте. Психология . Курсовая

  • Тема: Связь самооценки с успешностью обучения в младшем школьном возрасте.
  • Автор: Сергей Пашков
  • Тип работы: Курсовая
  • Предмет: Психология
  • Страниц: 35
  • Год сдачи: 2007
  • ВУЗ, город: Москва
  • Цена(руб.): 1000 рублей

Заказать персональную работу

Выдержка

Введение
Традиционно в практике школьного обучения основное внимание уделяется знаниям и умениям. Личностное развитие детей оказывается не столь значимо для педагогов, поскольку оно не оценивается и не определяет качество их работы. Однако я считаю, что связь между успешностью обучения и личностным развитием ребёнка существует.
Формирование у младших школьников адекватной положительной самооценки в связи с учебными достижениями влияет на отношение к школе и к процессу обучения в целом, способствует становлению интересов, формированию жизненной позиции, выступает как значимый этап развития личности учащихся, который должен быть понимаем педагогом как одна из важнейших задач на начальном этапе обучения.
Цель изучение связи самооценки и успешности обучения детей в младшем школьном возрасте.
Гипотезой послужило предположение о том, что успешность обучения младшего школьника определяют особенности и уровень самооценки.
Задачи:
1. Дать характеристику самооценки как структурной составляющей самосознания.
2. Описать особенности самооценки младшего школьника.
3. Проследить связь между самооценкой и успешностью обучения в младшем школьном возрасте.
Предмет связь самооценки с успешностью обучения в младшем школьном возрасте.
Объект процесс развития самооценки младших школьников.
Методы:
1) Анализ литературы;
2) Эмпирические методы исследования эксперимент, тестирование.
3) Методы обработки и анализа полученных результатов.

Методики:
1) Методика «Дембо Рубинштейн», цель диагностика частных и общей самооценок (самооценка умственных способностей, характера, авторитета у сверстников, умелости рук, внешности, уверенности в себе).
2) Личностный дифференциал, цель выявление социально-психологических свойств личности и её самосознания, а также самооценки и уровня притязаний.
3) Тест Векслера, цель - выявления интеллектуально одаренных лиц, причин неуспеваемости, диагностики умственной отсталости, уточнения клинической картины некоторых нервно-психических заболеваний (детский вариант).
Также были использованы: наблюдение, цель выявление познавательной активности в процессе психодиагностического обследования; бесе, цель выявление индивидуальных проявлений отношения к своим удачам и неудачам в учёбе.
Эксперимент проводился в Муниципальном образовательном учреждении «Средняя общеобразовательная школа №1» г. Шатуры Московской области.

Содержание

Введение3
ГЛАВА 1. Психолого-педагогический анализ проблемы
1.1. Исторический экскурс в изучении самооценки.5
1.2. Описание диагностических подходов и методик к изучению взаимосвязи успешности бучения и самооценки младшего школьника.. 9
1.3. Определение перспектив исследования «Влияния успешности обучения на самооценку младшего школьника»...12
ГЛАВА 2. Организация собственного исследования...13
ГЛАВА 3. Результаты исследования. 27
Заключение...33
Выводы 34
Библиография...36

Литература

1. Абрамова, Г.С. Психологическое консультирование: Теория и опыт: Учебное пособие для студ. Высш. Педагогических учебных заведений М.: Изд. Центр «Академия», 2002, 240 с.
2. Бернс, Р. Разщвитие «Я концепции» и воспитания. М., 1986.
3. Захарова, А. В. Когнитивные аспекты оценочной деятельности школьника // Психологические проблемы учебной деятельности школьника / Под ред. В. В. Давыдова. М., 1977. С. 270273.
4. Кулагина, И.Ю., Колюцкий, В.Н. Возрастная психология.: Полный жизненный цикл развития человека. М.: ТС «Сфера», 2001. 268-272 с.
5. Маралов, В.Г. Основы самопознания и саморазвития. М., 2002. 256 с.
6. Общая психодиагностика / Под ред. А.А. Столина: Издательство Московского университета, 1987.
7. Орлов, Ю.М Самопознание и самовоспитание характера. М.: Просвещение, 1987. 224 с.
8. Петровский, А.В., Ярошевский И.Г. Психология: учебники для сдуд. Высш. Педагогических учебных заведений. 3-е изд., стереотипное. М.: Издательский центр «Академия», 2002. 512 с.
9. Психология человека от рождения до смерти / Под ред.: Реана А.А М., 1973.
10.Психологический словарь / авт. сост. В.Н. Копорулина, М.Н. Смирнова, Н.О. Гордеева, Л.М. Балабанова; Под общей ред. Ю.Л. Неймера. Ростов-на-Дону: Феникс, 2003. 640 с.
11. Психологический словарь / Под ред. В.П. Зинченко, Б.Г. Мещерякова. 2 е изд., перереб. и доп. М.: Педагогика. Пресс, 1999. 440 с.: ил.
12. Смирнова, Е.О. Детская психология. Учеб. Для студ. Высших педагогических учебных заведений. М.: Гуманитарный центр ВЛАДОС, 2003-368 с.
13.Шульц, Д.П., Шульц, С.Э. История современной психологии / Пер. с англ. А.В. Говорунов, В.И. Кузин, Л.Л. Царук / Под ред. А.Д. Наследова. СПб.: Изд. «Евразия», 2002.-532 с. ил

Форма заказа

Напрмер, Экономика

Похожие работы

Название Цена
Проблема нравственного воспитания детей с нарушенным интеллектом 1500
Проблемы само актуализации и самореализации в истории психологи 1500
\"Концепция Д.Б. Эльконина:раннее детство\" 1500
Изучение кратковременной памяти 1500
Память как высшая психологическая функция 1500
Определение характера человека 1500
Понятие и психологическое содержание обыска. Морально этические аспекты производства обыска. 800
Предмет и задачи психологии 1000
Развитие творческого воображения у детей младшего школьного возраста 850
Коррекция эмоциональных состояний и методы игровой сказкотерапии 500

© 2010-2017, Все права защищены. Принимаем заказы по всей России.