Дипломная работа

от 20 дней
от 9999 рублей

Заказать

Курсовая работа

от 10 дней
от 1999 рублей

Заказать

Реферат

от 3 дней
от 699 рублей

Заказать

Контрольная работа

от 3 дней
от 99 рублей
за задачу

Заказать

Диссертация

Сроки и стоимость индивидуальные

Заказать

Главная - Психология - Воспитание гендерной идентичности у дошкольников.

Воспитание гендерной идентичности у дошкольников. Психология. Дипломная

  • Тема: Воспитание гендерной идентичности у дошкольников.
  • Автор: Елена
  • Тип работы: Дипломная
  • Предмет: Психология
  • Страниц: 59
  • Год сдачи: 2011
  • ВУЗ, город: МГУ
  • Цена(руб.): 1180 рублей

Заказать персональную работу

Выдержка

1.1 Особенности развития ребенка в дошкольном возрасте

Дошкольное детство – это период от 3 до 7 лет. На этом этапе появляются такие психические новообразования, которые позволяют специалистам судить о норме или отклонениях в психическом развития детей. Например, в процессе преодоления кризиса 3-х лет, возникает инициативность, стремление к самостоятельности в самообслуживании, игровой деятельности. Ребенок начинает осваивать те или иные социальные роли. У него развивается фундамент самосознания – самооценка. Он учится оценивать себя с различных точек зрения: как друга, как хорошего человека, как доброго, внимательного, старательного, способного, талантливого и др. У маленького ребенка восприятие еще не очень совершенно. Воспринимая целое, ребенок часто плохо схватывает детали . Восприятие детей дошкольного возраста обычно связано с практическим оперированием соответствующими предметами: воспринять предмет — это прикоснуться к нему, потрогать, пощупать, манипулировать с ним. Процесс перестает быть аффективным и становится более дифференцированным. Восприятие ребенка уже целенаправленно, осмысленно и подвергается анализу. У детей дошкольного возраста продолжает развиваться наглядно-действенное мышление, чему способствует развитие воображения. Благодаря тому что происходит развитие произвольной и опосредованной памяти, преобразуется наглядно-образное мышление. Дошкольный возраст является точкой отсчета в формировании словесно-логического мышления, так как ребенок начинает использовать речь для решения самых разных задач . Происходят изменения, развитие в познавательной сфере. Изначально мышление основывается на чувственном познании, восприятии и ощущении реальности. Первыми мыслительными операциями ребенка можно назвать восприятие им происходящих событий и явлений, а также его правильную реакцию на них. Это элементарное мышление ребенка, непосредственно связанное с манипулированием предметами, действиями с ними, И. М. Сеченов назвал стадией предметного мышления. Мышление ребенка дошкольного возраста является наглядно-образным, его мысли занимают предметы и явления, которые он воспринимает или представляет.

Содержание


Введение 3
Раздел 1. Теоретические основы воспитания гендерной идентичности у дошкольников 8
1.1 Особенности развития ребенка в дошкольном возрасте 8
1.2.Понятие гендерного воспитания 14
1.3 Гендерное воспитание в условиях детского дошкольного заведения 20
Раздел 2. Воспитание гендерной идентичности у дошкольников 28
2.1. Практическое применение игры как средства формирования половой роли 28
2.2 Практические рекомендации по воспитанию гендерной идентичности у дошкольников 34
Заключение 43
Список литературы 45
Приложения 49

Литература


1. Абраменкова В.В. Половая дифференциация и межличностные отношения в детской группе. // Вопросы психологии - № 5 - 1987. – С.22-23.
2. Авдеева Н.Н., Елагина М.Г., Мещерякова С.Ю. Формирование личности ребенка в дошкольном возрасте // Психологические основы формирования личности. - М.: ВЦНИИ “Школа и педагогика” МП СССР и АПН СССР, 1986. № 149--861.
3. Агеев В.С. Психологические и социальные функции поло-ролевых стереотипов. // Вопросы психологии - № 2 - 1987. – С.12-15.
4. Адлер А. Воспитание детей; взаимодействие полов. - Ростов-на-Дону: Феникс, 2008. – 233с.
5. Алешина Ю.Е., Волович А.С. Проблемы усвоения ролей мужчины и женщины. // Вопросы психологии - № 4 - 2001. – С.33-36.
6. Багрунов В. П. Половые различия в видовой индивидуальной изменчивости психики человека. - Л.: Лениздат, 1981. – 245с.
7. Божович Л. И. Личность и ее формирование в детском возрасте. - М.: Наука, 1968. – 233с.
8. Валлон А. Психическое развитие ребенка. - М.: МГУ, 1967. – 344с.
9. Вейнингер О. Пол и характер. - М.: Наука, 2002. – 221с.
10. Данилова О. Л. Психология восприятия насилия: культурный и гендерный аспекты // Практикум по гендерной психологии / Под ред. И. С. Клециной. – СПб.: Питер, 2003. - С. 388–403.
11. Доронова Т.Н.Девочки и мальчики 3-4 лет в семье и в детском саду.- М.: МГУ, 2008 – 367с.
12. Захаров П.И. Психологические особенности восприятия детьми роли родителей. // Вопросы психологии - № 1 - 1982. – С.1-12
13. Захарова П.Н. Растут в семье папа и мама. - М.: Моск. Раб., 1978. – 356с.
14. Здравомыслова Е, Темкина А. Социальная конструкция гендера и гендерная система в России / Материалы Первой российской летней школы по женским и гендерным исследованиям. – М., 1997. - 187 С.
15. Зуйкова Е. М, Ерусланова Р. И. Феминология и гендерная политика: Учебник. – М.: Дашков и Ко, 2007. – 300 с.
16. Каган В.Е. Система половых различий. Психика и пол детей в норме и патологии. - Л.: Лениздат, 1988. – 278с.
17. Казарян С. Ф. Возрастная динамика развития полового самосознания, пути и условия его формирования у детей дошкольного возраста. Автореферат. - Ереван, 2003. – 221с.
18. Киммел М. Гендерное общество. – М.: РОССПЭН, 2006. - С. 406–412.
19. Ковальчук Я. И. Индивидуальный подход в воспитании ребенка. - М.: Наука, 1981. – 221с.
20. Колесов В.Е. Беседы о половом воспитании. 2-е изд. Перераб. Дополн. - М.: Педагогика, 1988. – 344с.
21. Колесов Д. Хрипкова А. Мужчины и женщины // Семья и школа, - 1979 - №8. – С.2-12.
22. Коломенский Я. Л., Мелтсас М. Х. Поло-ролевое развитие ребенка в дошкольном возрасте // Генетические проблемы социальной психологии / Под. ред. Коломинского Я. Л., Лисиной - М. И. Минск, 1985. – 233с.
23. Коломинский Я.С. Мальчики и девочки. // Знание-сила - № 2 - 1971. – С.34-36.
24. Кон И. С. Половые различия и дифференциация социальных ролей // Соотношение биологического и социального в человеке. - М.: Наука, 1975.- 334с.
25. Кон И. С. Сексология: Учебное пособие для студентов высших педагогических учебных заведений. – М.: Академия, 2004. – 384 с.
26. Крулехт М. В. Трудовое обучение как средство формирования знаний о труде и трудовых умений у детей дошкольного возраста / Под. ред. Бабаевой Т. И. - Л.: ЛенИздат, 1987. – 223с.
27. Крулехт М. В. Формирование у старших дошкольников умения планировать и организовывать трудовую деятельность // Формирование познавательной активности у старших дошкольников. - Ульяновск, 1985. – 311с.
28. Кудрявцева Е., Ледовских Н. О нравственном воспитании детей разного пола в группе сверстников // Дошкольное воспитание.- 2003. -№ 9. - С. 21.
29. Леонтьев А. Н. Психологические основы дошкольной игры / Избранные психологические произведения. - М.: Наука, 1983. – 312с.
30. Лисина М.И.. Силвестру А.И. Психология самосознания у дошкольников. - Кишинев: Штиинца, 1983. – 210с.
31. Михайленко Н. Я., Короткова Н. А. Игра с правилами в дошкольном возрасте. - М.: Наука, 2004. – 209с.
32. Мухина В. С. Возрастная психология. - М.: Психология, 2007. – 432с.
33. Орлов А. Б. Психологическое насилие в семье – определение, аспекты, основные направления оказания психологической помощи // Психолог в детском саду. - 2000. - № 2–3. - С. 182–187.
34. Панфилова М.А.Психологические основы воспитания девочек и мальчиков в детском саду и в семье.- М.: Психология, 2009. – 356с.
35. Потемкина О. Ф. Психология сексуальности. - М.: Психология, 2003. – 221с.
36. Румянцева П. В. Основные направления практической гендерной психологии // Гендерные практики: описание, рефлексия, интерпретация. Материалы 5 Международной конференции молодежных исследований «Гендерные практики: традиции и инновации» (1012 ноября 2005 г.). – СПб.: Алина, 2007. - С. 70–77.
37. Смирнова Е. О., Утробина В. Г. Развитие отношения к сверстнику в дошкольном возрасте. // Вопросы психологии – 2006 - №3. – С.23-25
38. Социальная политика и социальная работа: гендерные аспекты: Учебное пособие для студентов высших учебных заведений / Под ред. Е. Р. Ярской–Смирновой. – М.: РОССПЭН, 2004. – 292 с.
39. Тельнюк И. В. Индивидуально-дифференцированный подход к организации самостоятельной деятельности девочек и мальчиков 5-6 лет в детском саду. Автореф. канд. пед. н., - СПб.: Питер, 2009. – 224с.
40. Фрейд З. Очерки по психологии сексуальности. - Алма-Ата, 2000. – 290с.
41. Хрипкова А.Г., Колесов Д.В. В семье растут сын и дочь: Книга для учителя. - М.: Просвещение, 1985. – 321с.
42. Шелухина И.П. Мальчики и девочки.- М.: Психология, 2008. – 244с.
43. Шведовская А.А. Особенности реализации различных стратегий взаимодействия в диадах «ребенок-мать» // Психолог в детском саду, 2005. №4 – С.22-24.

Форма заказа

Заполните, пожалуйста, форму заказа, чтобы менеджер смог оценить вашу работу и сообщил вам цену и сроки. Все ваши контактные данные будут использованы только для связи с вами, и не будут переданы третьим лицам.

Тип работы *
Предмет *
Название *
Дата Сдачи *
Количество Листов*
уточните задание
Ваши Пожелания
Загрузить Файлы

загрузить еще одно дополнение
Страна
Город
Ваше имя *
Эл. Почта *
Телефон *
  

Название Тип Год сдачи Страниц Цена
Влияние сверстников на процесс социализации подростки Дипломная 2011 69 1380
Социальные представления молодежи о жизненных перспективах и ценностях Дипломная 2011 80 1600
Разработка пакета методик для психодиагностики людей позднего возраста Дипломная 2011 59 1180
Влияние эмоциональных состояний наблюдателя на успешное распознание им эмоций других людей Дипломная 2011 85 1700
Статусная структура ученической группы в представлении педагога Дипломная 2011 51 1020
курсовые, дипломные, контрольные на заказ скидки на курсовые, дипломные, контрольные на заказ

© 2010-2016, Все права защищены. Принимаем заказы по всей России.