Дипломная работа

от 20 дней
от 9999 рублей

Заказать

Курсовая работа

от 10 дней
от 1999 рублей

Заказать

Реферат

от 3 дней
от 699 рублей

Заказать

Контрольная работа

от 3 дней
от 99 рублей
за задачу

Заказать

Диссертация

Сроки и стоимость индивидуальные

Заказать

Главная - Психология - Экзамен по социальной психологии, МГПУ. Содержание процесса социализации. Социализация развития человека в процессе онтогенеза. Коммуникативная компетентно

Экзамен по социальной психологии, МГПУ. Содержание процесса социализации. Социализация развития человека в процессе онтогенеза. Коммуникативная компетентно Психология. Шпаргалка

  • Тема: Экзамен по социальной психологии, МГПУ. Содержание процесса социализации. Социализация развития человека в процессе онтогенеза. Коммуникативная компетентно
  • Автор: Кроль Ольга
  • Тип работы: Шпаргалка
  • Предмет: Психология
  • Страниц: 20
  • Год сдачи: 2011
  • ВУЗ, город: МГПИ
  • Цена(руб.): 1000 рублей

Заказать персональную работу

Выдержка

1. Содержание процесса социализации. Социализация - процесс усвоения индивидом образцов поведения, психологических установок, социальных норм и ценностей, знаний, навыков, позволяющих ему успешно функционировать в обществе. Социализация человека начинается с рождения и продолжается на протяжении всей жизни. В её процессе он усваивает накопленный человечеством социальный опыт в различных сферах жизнедеятельности, который позволяет исполнять определенные, жизненно важные социальные роли. Социализация рассматривается как процесс, условие, проявление и результат социального формирования личности. Как процесс она означает социальное становление и развитие личности в зависимости от характера взаимодействия человека со средой обитания, адаптации к ней с учетом индивидуальных особенностей. Как условие - свидетельствует о наличии того социума, который необходим человеку для естественного социального развития как личности. Как проявление - это социальная реакция человека с учетом его возраста и социального развития в системе конкретных общественных отношений. По ней судят об уровне социального развития. Как результат она является основополагающей характеристикой человека и его особенностей как социальной единицы общества в соответствии с его возрастом. Ребенок в своем развитии может отставать или опережать своих сверстников. В этом случае социализация как результат характеризует социальный статус ребенка по отношению к его сверстникам. Социализация может рассматриваться как совокупность следующих процессов: интернализации социальных норм; усвоения социальных функций; вхождения в социальную группу (социальной мобильности). А. Мудрик выделяет четыре группы факторов, влияющих на социализацию человека. К ним относятся: - мегафакторы — космос, планета, мир, которые в той или иной мере через другие группы факторов влияют на социализацию всех жителей Земли; - макрофакторы — страна, этнос, общество, государство, которые влияют на социализацию всех живущих в определенных странах; - мезофакторы — условия социализации больших групп людей, выделяемых: по местности и типу поселения, в которых они живут (регион, село, город, поселок); по принадлежности к аудитории тех или иных сетей массовой коммуникации (радио, телевидения и др.); по принадлежности к тем или иным субкультурам; - микрофакторы — непосредственно влияющие на конкретных людей, которые с ними взаимодействуют, — семья и домашний очаг, соседство, группы сверстников, воспитательные организации, различные общественные, государственные, религиозные, частные и контрсоциальные организации, микросоциум. В социологии выделяются два уровня социализации: - уровень первичной социализации - уровень вторичной социализации Первичная социализация происходит в сфере межличностных отношений в малых группах. В качестве первичных агентов социализации выступает ближайшее окружение индивида: родители, близкие и дальние родственники, друзья семьи, сверстники, учителя, врачи и т. д. Вторичная социализация происходит на уровне больших социальных групп и институтов. Вторичные агенты — это формальные организации, официальные учреждения: представители администрации и школы, армии, государства и т. д. 2. Социализация развития человека в процессе онтогенеза. Социализация - это процесс, который позволяет ребенку занять свое место в обществе, это продвижение новорожденного от асоциального состояния к жизни в качестве полноценного члена общества. Социализация - это развитие человека на протяжении всей его жизни во взаимодействии с окружающей средой, предполагающее усвоение и воспроизводство социальных норм и культурных ценностей, а также саморазвитие и самореализацию личности в том обществе, к которому он принадлежит. Этот процесс происходит в условиях стихийного взаимодействия человека с окружающей средой, а также в ходе целенаправленного, педагогически организованного воспитания. Суть социализации состоит в том, что она формирует человека как члена того общества, к которому он принадлежит. Социализация - это двусторонний процесс, включающий в себя, с одной стороны, усвоение индивидом социального опыта путем вхождения в социальную среду, систему социальных связей; с другой стороны, процесс активного воспроизводства системы социальных связей индивидом за счет его активной деятельности, активного включения в социальную среду . Проходя свой жизненный путь, в период которого осуществляется процесс социализации, личность осваивает набор возрастно-специфических видов деятельности, социальных ролей, статусов, экспектаций (ожиданий) и санкций. Структура жизненного пути и его основные моменты (старт, оптимумы, финиш), изменяющиеся в ходе исторического развития от поколения к поколению – базовая характеристика социально-возрастной периодизации. В отечественной и зарубежной социологической и психологической литературе предпринимаются различные попытки моделирования основных этапов развертывания процесса социализации. Пожалуй, одной из первых и наиболее признанной можно считать попытку Эрика Эриксона выделить семь стадий жизни человека от рождения до старости. Он обратил внимание на развития человеческого “Я” в процессе социогенеза, на изменение личности по отношению к социальному окружению и к себе, включающее как позитивные, так и отрицательные моменты. Интересную с точки зрения последовательности и стадий модель социализации предложил чешский социальный психолог А.Юровский, различающий три основных этапа в рамках той или иной области гуманитарного знания. Первый этап связан с процессом освоения человеком системы социальных отношений и норм по мере его вхождения в первичные социальные группы (семья, референтные группы и т.д.), рассматриваемые в рамках социологии. Вторая стадия характеризуется межличностными связями, образующими область промежуточных переменных (статус, социальные роли и т.д.), и изучаются социальной психологией. Наконец, третья, связанная с процессом духовного обогащения личности, развитием его способностей и индивидуального опыта и всей системы социальных условий и отношений, является предметом изучения общей психологии. Заслуживает внимания попытки с несколько иной стороны подойти к характеристике основных этапов социализации. Так, например, Г.М.Андреева выделяет три основных этапа (стадии) социализации: дотрудовая, трудовая и послетрудовая. На всех стадиях воздействие общества на личность осуществляется или непосредственно, или через группу. Общество и группа передает формирующейся личности некоторую сумму норм и ценностей посредством определенной системы знаков. Те конкретные группы, в которых личность приобщается к системам норм и ценностей, выступающие своеобразными трансляторами социального опыта, Г.М.Андреева называет институтами социализации. На дотрудовой стадии таковыми являются семья, дошкольные детские учреждения, школа, вуз. Основным институтом социализации на трудовой стадии она считает производственный коллектив. Что касается послетрудовой стадии, то вопрос, по мнению ученого, остается открытым. Г.М.Андреева подчеркивает, что институты социализации, осуществляя свое воздействие на личность, как бы сталкиваются с системой воздействия, которая задается большой социальной группой, в частности, через традиции, обычаи, привычки, образ жизни. От того, какой будет та равнодействующая, которая сложится из систем таких воздействий, зависит конкретный результат социализации. В связи с этим, она отмечает, что проблема социализации при дальнейшем развитии исследований должна представлять собой связующее звено в изучении соотносительной роли малых и больших групп в развитии личности.

Содержание

1. Содержание процесса социализации.
2. Социализация развития человека в процессе онтогенеза.
3. Коммуникативная компетентность.
4. Стремление к власти.
5. Социально-психологическая характеристика конфликтов (понятие конфликта, структура, стадии протекания). Положительные и отрицательные стороны конфликта.
6. Конфликты в школах.
7, Техника урегулирования конфликтов.

8. Группы. Понятие групп. Виды групп. Классификация групп. Психологические особенности этнических групп.
9. Понятие лидерства. Соотношение понятия лидерства и понятия личности. Всегда ли лидер является личностью и всегда ли личность может быть лидером.
10. Индивидуальные факторы эффективного управления.

Литература

-

Форма заказа

Заполните, пожалуйста, форму заказа, чтобы менеджер смог оценить вашу работу и сообщил вам цену и сроки. Все ваши контактные данные будут использованы только для связи с вами, и не будут переданы третьим лицам.

Тип работы *
Предмет *
Название *
Дата Сдачи *
Количество Листов*
уточните задание
Ваши Пожелания
Загрузить Файлы

загрузить еще одно дополнение
Страна
Город
Ваше имя *
Эл. Почта *
Телефон *
  

курсовые, дипломные, контрольные на заказ скидки на курсовые, дипломные, контрольные на заказ

© 2010-2016, Все права защищены. Принимаем заказы по всей России.