Дипломная работа

от 20 дней
от 9999 рублей

Заказать

Курсовая работа

от 10 дней
от 1999 рублей

Заказать

Реферат

от 3 дней
от 699 рублей

Заказать

Контрольная работа

от 3 дней
от 99 рублей
за задачу

Заказать

Диссертация

Сроки и стоимость индивидуальные

Заказать

Главная - Психология - Роль и значение научных и житейских знаний в психологии

Роль и значение научных и житейских знаний в психологии Психология. Курсовая

  • Тема: Роль и значение научных и житейских знаний в психологии
  • Автор: александр лобан
  • Тип работы: Курсовая
  • Предмет: Психология
  • Страниц: 25
  • Год сдачи: 2007
  • ВУЗ, город: москва
  • Цена(руб.): 1500 рублей

Заказать персональную работу

Выдержка

ВВЕДЕНИЕ


Многозначность в определении понятия "знание" обусловлена тем множеством функций, которое реализуется знанием.
Знание - проверенный практикой и удостоверенный логикой результат познания действительности, отраженный в сознании человека в виде представлений, понятий, суждений и теорий. Знания формируются в результате целенаправленного педагогического процесса, самообразования и жизненного опыта.
В дидактике знание может выступать и как то, что должно быть усвоено, т.е. в качестве целей обучения, и как результат осуществления дидактического замысла, и как содержание, и как средство педагогического воздействия.
В качестве средства педагогического воздействия знание выступает потому, что, входя в структуру прошлого индивидуального опыта учащегося, оно меняет и преобразует эту структуру и тем самым поднимает обучаемого на новый уровень психического развития.
Знание не только формирует новый взгляд на мир, но и меняет отношение к нему. Отсюда вытекает и воспитательное значение всякого знания.
Знания и правильно избранный путь их усвоения - предпосылка умственного развития учащихся.
Сами по себе знания еще не обеспечивают полноты умственного развития, но без них последнее невозможно.
Являясь составной частью мировоззрения человека, знания в большой мере определяют его отношение к действительности, моральные взгляды и убеждения, волевые черты личности и служат одним из источников склонностей и интересов человека, необходимым условием развития его способностей.
3нания могут быть:
донаучными;
житейскими;
художественными (как специфический способ эстетического освоения действительности);
научными (эмпирические и теоретические).

ГЛАВА 1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА НАУЧНЫХ И ЖИТЕЙСКИХ ЗНАНИЙ

1.1. Житейские знания как основа научных знаний.
Житейское знание непосредственное (нефильтрованное) авторское, эгоцентрическое знание. Житейское знание знание каждого взятого по отдельности человека планеты Земля, представляющее собой обобщение собственного опыта, доступного опыта других людей, а также информации, почерпнутой из всевозможных источников. Житейское знание включает в себя всё опубликованное и неопубликованное знание людей о людях.
Примеры житейского знания:
o любая встреча в безлюдном месте с незнакомой девушкой безопасна, с незнакомым мальчиком-подростком чрезвычайно опасна;
o самое безопасное время в незнакомых дворах утренние часы с 8 по 10 утра, когда мальчики-подростки либо уже пришли домой и спят, либо ушли в школу (ПТУ).
Обобществленное знание некоторая часть житейского знания, выделенная группой людей (элитой), называющей себя обществом.
Знание научной психологии является одним из таких обобществленных знаний. Знание научной психологии включает в себя только некоторую часть опубликованных знаний людей о людях.
Примером такого знания является любая работа, опубликованная в журнале РАН человеком, имеющим или претендующим на ученую степень по психологии, социологии и прочим гуманитарным наукам, за некоторым исключением. Будучи фильтрованным по форме и ограниченным по содержанию, 99,9% такого знания не привлекает независимого читателя и просто бесполезно для него [1, c. 56].

Содержание

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА НАУЧНЫХ И ЖИТЕЙСКИХ ЗНАНИЙ 5
1.1. Житейские знания как основа научных знаний. 5
1.2. Научные знания в психологии: особенности и характеристика. 5
ГЛАВА 2. СРАВНИТЕЛЬНЫЙ АНАЛИЗ ОСОБЕННОСТЕЙ НАУЧНЫХ И ЖИТЕЙСКИХ ЗНАНИЙ В ПСИХОЛОГИИ 10
2.1. Сходства научных и житейских знаний. 11
2.2. Различия научных и житейских знаний. 11
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 19
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 25

Литература

1. Ассаджиоли Р.Ф. Психология. М.: Альфа, 2003. 450 с.
2. Балатов А.А. Психология. М.: Альфа, 2000. 400 с.
3. Гиппенрейтр Ю. Б. Введение в общую психологию. М.: Дело, 2005. 345 с.
4. Годфруа Ж.В. Что такое психология. М.: Дело, 2003. 400 с.
5. Гриншпун А.А. Введение в психологию. М.: Просвещение, 2003. 300 с.
6. Первушина О.Н. Общая психология. М.: Просвещение, 2004. 345 с.
7. Петровский А.В. Вопросы истории и теории психологии. М.: Просвещение, 2003. 450 с.
8. Петровский А.В. Ярошевский М.Г. История и теория психологии в 2-х томах. Т-1. М.: Филинъ, 2003. 400 с.
9. Петровский А.В. Ярошевский М.Г. Краткий курс истории психологии. М.: Дело, 2000. 300 с.
10. Петухов В. В., Столин В. В. Психология. Метод. указ. М.: Изд-во МГУ, 2000. 500 с.
11. Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии. - М.: ЮНИТИ, 2003. 450 с.
12. Талызина Н.Ф. Педагогическая психология: Учеб. пособие для студ. сред. спец. учеб. заведений. - М.: Альфа, 2000. 400 с.
13. Фридман Л.М. Психопедагогика общего образования: Пособие для студентов и учителей. М.: Альфа, 2003. 500 с.
14. Шульц Д.П., Шульц С.Э., История современной психологии. - С-Пб.: ЧеРо, 2000. 300 с.
15. Ярошевский М.Г. Психология в XX столетии. - М.: Альфа, 2002. 349 с.

Форма заказа

Заполните, пожалуйста, форму заказа, чтобы менеджер смог оценить вашу работу и сообщил вам цену и сроки. Все ваши контактные данные будут использованы только для связи с вами, и не будут переданы третьим лицам.

Тип работы *
Предмет *
Название *
Дата Сдачи *
Количество Листов*
уточните задание
Ваши Пожелания
Загрузить Файлы

загрузить еще одно дополнение
Страна
Город
Ваше имя *
Эл. Почта *
Телефон *
  

Название Тип Год сдачи Страниц Цена
Проблема нравственного воспитания детей с нарушенным интеллектом Курсовая 2010 29 1500
Исследование тревожности Курсовая 2007 46 1500
Мотивация в отецественных и зарубежных психологических школах Курсовая 2007 42 1500
Формы проявления тревоги в младшем школьном возрасте и пути ее преодоления Курсовая 2007 50 1500
Культурно-историческая теория Л.С.Выготского Курсовая 2007 22 1500
Воображение и творчество Курсовая 2007 30 1500
Рекрутинг. истоия и современность Курсовая 2007 41 1500
Асихологическая наблюдательность в работе социального работника с подростками Курсовая 2007 42 1500
Влияние стиля руководства на уровень тревожности учащихся старших классов Курсовая 2007 52 1500
Сущность процесса обучения. Принципы и методы Курсовая 2007 35 1500
курсовые, дипломные, контрольные на заказ скидки на курсовые, дипломные, контрольные на заказ

© 2010-2016, Все права защищены. Принимаем заказы по всей России.