Дипломная работа

от 20 дней
от 9999 рублей

Заказать

Курсовая работа

от 10 дней
от 1999 рублей

Заказать

Реферат

от 3 дней
от 699 рублей

Заказать

Контрольная работа

от 3 дней
от 99 рублей
за задачу

Заказать

Диссертация

Сроки и стоимость индивидуальные

Заказать

Главная - Психология - Исследование мотивационной сферы с помощью теста "юмористических фраз"

Исследование мотивационной сферы с помощью теста "юмористических фраз" Психология. Курсовая

  • Тема: Исследование мотивационной сферы с помощью теста "юмористических фраз"
  • Автор: Лена Михалькова
  • Тип работы: Курсовая
  • Предмет: Психология
  • Страниц: 32
  • Год сдачи: 2007
  • ВУЗ, город: Москва
  • Цена(руб.): 1500 рублей

Заказать персональную работу

Выдержка

Введение

Формирование мотивации учения в школьном возрасте можно назвать одной из центральных проблем современной школы, делом общественной важности.
Проблема формирования мотивации учения лежит на стыке обучения и воспитания, является важнейшим аспектом современного обучения. Это означает, что здесь в поле внимания учителя оказывается не только осуществляемое школьником учение, но и происходящее в ходе учения развитие личности учащегося. Формирование мотивации это воспитание у школьников идеалов, мировоззренческих ценностей, принятых в нашем обществе, в сочетании с активным поведением ученика, что означает взаимосвязь осознаваемых и реально действующих мотивов, единство слова и дела, активную жизненную позицию школьника.
Мотивация учения складывается из многих, изменяющихся и вступающих в новые отношения друг с другом сторон (общественные идеалы, смысл учения для школьника, его мотивы, цели, эмоции, интересы и др.). Поэтому становление мотивации есть не простое возрастание положительного или отрицательного отношения к учению, а стоящее за ними усложнение структуры мотивационной сферы, входящих в нее побуждений, установление новых, более зрелых, иногда противоречивых отношений между ними. Эти отдельные стороны мотивационной сферы (и сложные, диалектические отношения между ними) должны стать объектом управления учителя. На современном уровне психологической науки мы не вправе просто констатировать, что ученик не хочет учиться. Надо постараться выяснить, почему именно он не хочет учиться, какие стороны мотивации у него не сформированы, в каком случае он не хочет учиться, а где мы, взрослые, не научили его так организовывать свое поведение, чтобы мотивация к учению появилась.
Актуальность исследования
Проблема мотивации в качестве важнейшего структурного элемента в системе деятельности и поведения одна из стержневых в психологии.
Возрастает значение проблем развития личности, ибо решение стоящих перед обществом задач в значительной мере зависит от личноси, ядром которой является ее мотивационная сфера.
Важность разработки проблемы мотивов для теории психологии связана с тем, что она относится к важнейшему разделу психологической науки психологии личности, являясь в ней одной из значимых проблем.
Мотивация, являясь стержнем психологии личности, обуславливает особенности и поведения и деятельности личности. Становится все более очевидной невозможность их рассмотрения без анализа мотивации. Последняя оказывается своеобразным барометром общественных отношений, происходящих в них перемен. Являясь стержнем психологии личности, мотивация задает и направленность, и характер, способности личности, оказывая на них решающее влияние.
Становление и формирование личности тесно связано с формированием все более устойчивого поведения в положительно мотивированной, вначале лично значимой деятельности. В деятельности человек (ребенок) вступает в систему общественных отношений, начинает функционировать в контакте с другими людьми. Все это непосредственно формирует его личность, занявшую определенное место в системе отношений.
Объект исследования младшие школьники в количестве 40 человек школы № 174 г. Москвы.
Предмет исследования особенности мотивации детей младшего школьного возраста.
Цель исследования изучение особенностей мотивации с помощью теста юмористических фраз.

Задачи исследования:
1) Теоретический анализ основ мотивации.
2) Рассмотрение вопросов мотивации в младшем дошкольном возрасте.
3) Определение методов исследования.
3) Экспериментальное исследование мотивации детей младшего дошкольного возраста с помощью теста юмористических фраз.
Гипотеза
Дети младшего школьного возраста имеют доминирующую в подсознании установку на повышенную чувствительность к сферам агрессии, пагубных привычек.
Практическая значимость
Исследование проблем мотивации имеет важное значение, как для теории психологии, так и для общественной практики. В практической части формирование мотивации к обучению в младшем школьном возрасте весьма значимо поскольку результаты данного процесса будут иметь весомые результаты в будущем.

Глава 1. Особенности мотивации детей младшего школьного возраст
1.1. Внимание как составляющая мотивации

Направленность и сосредоточенность психической дея¬тельности на чем-либо определенном и называется вниманием.
В свою очередь, под направленностью психической деятельности следует под¬разумевать ее избирательный характер, т. е. выделение из окружения значимых для субъекта конкретных предметов, явлений или выбор определенного рода пси¬хической деятельности. В понятие направленности включается также и сохране¬ние деятельности на определенный промежуток времени. Недостаточно только выбрать ту или иную деятельность, чтобы быть внимательным, надо удержать этот выбор, сохранить его.
Как следует из данного нами определения, другой характеристикой внимания является сосредоточенность. Под сосредоточенностью прежде всего подразуме¬вается большая или меньшая углубленность в деятельность. Очевидно, что чем сложнее задача, тем большей должна быть интенсивность и напряженность вни¬мания, т. е. требуется большая углубленность. С другой стороны, сосредоточен¬ность связана с отвлечением от всего постороннего. В противном случае, когда вам не удается отвлечься от постороннего, решение задачи осложняется .
Направленность и сосредоточенность тесно связаны между собой. Одно не может существовать без другого.

Содержание

Введение....3
Глава 1. Особенности мотивации детей младшего школьного возраста..6
1.1. Внимание как составляющая мотивации..6
1.2. Теория учебной мотивации в отечественной психологии..8
1.3. Мотивация учения в младшем школьном возрасте12
Глава 2. Экспериментальное исследование мотивационной сферы с помощью теста «юмористических фраз».17
2.1. Цель, задачи, гипотеза исследования..17
2.2. Методика исследования.....17
2.3. Результаты исследования..20
2.4. Обсуждение результатов...23
Выводы.27
Заключение..29
Литература...30
Приложение 1..31

Литература

1. Асеев В.Г. Мотивация поведения и формирование личности.  М.: Мысль, 2006.
2. М. В., Асмолов А.Г. Личность как предмет психологических исследований. М.: Издательство МГУ, 1999.
3. Божович Л.И. Личность и её формирование в детском возрасте. М., 1998.
4. Божович Л.И. Проблемы развития мотивационной сферы ребёнка //Изучение мотивации поведения детей и подростков. М., 2002.
5. Вилюнас В.К. Теория деятельности и проблемы мотивации //А.Н. Леонтьев и современная психология. М., 1998.
6. Герасимова А.С. Теория учебной мотивации в отечественной психологии. М., 2004.
7. Гиппенрейтер Ю.Б. Деятельность и внимание/Психология внимания. М., 2005.
8. Исследование мотивации достижения// Составитель Б.Г. Ребзуев. СПБ., 2003.
9. Кулюткин Е.Н. ,Сухобская Г.С. Мотивация позновательной деятельности.  Л. 2002.
10. Леонтьев А.Н. Потребности и мотивы деятельности //Психология.  М., 1997.
11. Леонтьев А.Н. Проблемы развития психики.  М., 1998.
12. Маклаков А.Г. «Общая психология». М., 2006.
13. Маркова А.К. Формирование мотивации учения в школьном возрасте: Пособие для учителя. М.: Просвещение, 2003.
14. Немов Р.С. Психология. М., 2005.
15. Овчарова Н.В. Справочная книга школьного психолога. М., 1998.
16. Прикладная социальная психология/ Под ред. А.Н. Сухова и А.А. Деркача. М.: Изд-во «МОДЭК», 1998.
17. Романов В.Я., Дормашев Ю.Б. Постановка и разработка проблемы внимания с позиции теории деятельности/ Психология внимания. М., 2005.

Форма заказа

Заполните, пожалуйста, форму заказа, чтобы менеджер смог оценить вашу работу и сообщил вам цену и сроки. Все ваши контактные данные будут использованы только для связи с вами, и не будут переданы третьим лицам.

Тип работы *
Предмет *
Название *
Дата Сдачи *
Количество Листов*
уточните задание
Ваши Пожелания
Загрузить Файлы

загрузить еще одно дополнение
Страна
Город
Ваше имя *
Эл. Почта *
Телефон *
  

Название Тип Год сдачи Страниц Цена
Проблема нравственного воспитания детей с нарушенным интеллектом Курсовая 2010 29 1500
Социализация осужденных Курсовая 2007 57 1500
Влияние эмоционального состояния человека на деятельность Курсовая 2007 37 1500
К.Роджерс. Психопаталогия. Курсовая 2007 30 1500
Психотерапевтические условия для изменения личности (изменения,сделанные Роджерсом в процессе развития своего метода) Курсовая 2007 25 1500
Основные теории воспитания Курсовая 2007 29 1500
Влияние свойств нервной системы на выбор способа поведения в стрессовой ситуации Курсовая 2007 32 1500
Трудовые конфликты в организациях: структура и этапы процесса Курсовая 2007 34 1500
Агрессивность у детей с умственной отсталостью Курсовая 2007 54 1500
Роль семьи в формировании отклоненяющегося поведения у детей Курсовая 2007 24 1500
курсовые, дипломные, контрольные на заказ скидки на курсовые, дипломные, контрольные на заказ

© 2010-2016, Все права защищены. Принимаем заказы по всей России.