Дипломная работа

от 20 дней
от 9999 рублей

Заказать

Курсовая работа

от 10 дней
от 1999 рублей

Заказать

Реферат

от 3 дней
от 699 рублей

Заказать

Контрольная работа

от 3 дней
от 99 рублей
за задачу

Заказать

Диссертация

Сроки и стоимость индивидуальные

Заказать

Главная - Психология - Личностно – эмоциональные особенности детей разведенных родителей

Личностно – эмоциональные особенности детей разведенных родителей Психология. Дипломная

  • Тема: Личностно – эмоциональные особенности детей разведенных родителей
  • Автор: Юлия
  • Тип работы: Дипломная
  • Предмет: Психология
  • Страниц: 76
  • Год сдачи: 2010
  • ВУЗ, город: Москва
  • Цена(руб.): 4000 рублей

Заказать персональную работу

Выдержка

Введение
Актуальность. Изучение психологических особенностей разведенных семей приобретает особую актуальность в современном мире, переживающем достаточно резкую смену парадигм построения семейных отношений. Ценности традиционной семьи и ее достаточно однозначным распределением ролей, высокой степени связанности поколений и отрицательным отношением к разводу устраивают в настоящее время все меньшее количество вступающих в брак молодых и даже немолодых людей. Однако на смену данной традиционной модели семьи пока не пришло некое более или менее выраженное понимание новых принципов организации семейной жизни, сложно говорить о некоей сложившийся современной модели семьи, что и приводит к тому, что гораздо большее, по сравнению с предыдущими поколениями, количество браков заканчиваются разводом. Развод как само по себе достаточно неблагоприятное в большинстве случаев явление становится еще более не-благоприятным, если в распадающейся семье есть дети.
Развод родителей справедливо считается рядом исследователей одним из наиболее тяжелых событий в жизни ребенка, событием, которое накладывает отпечаток на все стороны психической жизни формирующейся личности. Изучение психологических особенностей детей разведенных родителей представляется весьма актуальной тематикой исследования в свете преобразования модели семейных отношений, происходящей в настоящее время.
Целью нашей работы является изучение личностно-эмоциональных особенностей детей разведенных родителей.
Объектом исследования являются психологические особенности семьи после развода.
Предметом — влияние развода на личностно-эмоциональную сферу детей; личностно-эмоциональные особенности детей разведенных ро-дителей
В соответствии с целью работы были определены следующие задачи исследования:
 провести теоретический обзор по проблеме личностно-эмоциональных особенностей детей разведенных родителей, а именно:
 дать обзор психологических особенностей разведенных семей;
 показать психологические особенности детей разведенных родителей, проанализировать влияние развода родителей на личностно-эмоциональные особенности детей.
 провести практическое изучение личностно-эмоциональных особенностей детей разведенных родителей, а именно:
 провести эмпирическое исследование, направленное на изучение некоторых личностных и эмоциональных особенностей детей разведенных родителей.
 разработать, провести и оценить эффективность коррекционной программы, направленной на преодоление негативных послед-ствий развода у детей.

Содержание

Содержание
Введение 3
Глава 1. Теоретические положения по проблеме личностно-эмоциональных особенностей детей разведенных родителей 6
1.1. Психологические особенности разведенных семей 6
1.2. Влияние развода родителей на личностную и эмоциональную сферу детей 19
Глава 2. Сравнительное эмпирическое исследование личностно-эмоциональных особенностей детей из разведенных и полных семей 31
2.1. Описание проведения исследования 31
2.2. Анализ результатов диагностического этапа исследования 48
2.3. Психолого-педагогическая коррекция влияния развода родителей на психологическое благополучие детей 56
2.4. Экспериментальное исследования эффективности коррекционной программы 66
Заключение 68
Список использованной литературы 71
Приложение 74

Литература

Список использованной литературы
1. Адлер А. Наука жить. Перевод с англ. и немецкого. — Киев: Port-Royal, 1997.
2. Андреева Г.М. Социальная психология. — М., 1996.
3. Андреева Т.В. Социально-психологические факторы формирования направленности личности в процессе творческого становления (на примере архитекторов). Дис.... канд. психол. наук. — Л., 1989.
4. Андреева Т. В. Биографический метод в исследовании творческого становления лично¬сти // Теоретические и прикладные вопросы психологии. Вып. 2., ч. 2. — СПб., 1996.
5. Байярд Р. Т., Байярд Д. Ваш беспокойный подросток. — М.: Просвещение, 1991.
6. Белов В. Лад. Очерки о народной эстетике. — М.: Молодая гвардия, 1982.
7. Берне Р. Развитие концепции. Я и воспитание. — М., 1986.
8. Бойко В.В., Оганян К.М., Копытенкова О.И. Социально защищенные и незащищенные семьи в изменяющейся России. — СПб., 1999.
9. Варга А.Я. Системная семейная психотерапия. Курс лекций. — СПб.: Речь, 2001.
10. Воспитание детей в неполной семье. Перевод с чешского / Общая ред. Н.М. Ершовой. — М.: Прогресс, 1980.
11. Вдовиченко А.А. О типах акцентуации характера у делинквентных подростков // Пси¬хологические проблемы психогигиены, психопрофилактики и медицинской деон¬тологии. — Л., 1986, с. 23–24.
12. Грановская Р. М., Крижанская Ю. С. Творчество и преодоление стереотипов. — СПб.: OMS, 1994.
13. Захаров А.И. Психотерапия неврозов у детей и подростков. — Л.: Медицина, 1982.
14. Захаров А.И. Неврозы у детей и психотерапия. — СПб.: Лсииздат, 2000.
15. Иванов Е.С. О некоторых закономерностях патологического формирования личности детей и подростков // Всесоюзн. конф. по организации некрологической и психи¬атрической помощи детям. — М., 1980.
16. Каган В.Е. Воспитателю о сексологии. — М.: Педагогика, 1991.
17. Кааринен К, Фурман Д.Е. Верующие, атеисты и прочие // Вопросы философии. 1997. № 6.
18. Квинн В. Прикладная психология. — СПб., 2000.
19. Кемпбелл Р. Как по-настоящему любить своего ребенка / Пер. с англ. — СПб.: Мирт, 1995.
20. Кон И.С. Социология личности. — М.: Изд-во политич. литературы, 1987.
21. Кон И.С. Психология ранней юности. — М.: Просвещение, 1989.
22. Корчак Я. Как любить ребенка: книга о воспитании / Пер. с польск. — М.: Политиздат, 1990.
23. Крайг Г. Психология развития. — М.; СПб.: Питер, 2002.
24. Куликов Л.В. Психология настроения. — СПб., 1997.
25. Лесгафт П.Ф. Семейное воспитание ребенка и его значение. — М.: Педагогика, 1991.
26. Макаренко А.С. Книга для родителей. — Л.: Лениздат, 1981.
27. Новикова Л.Г. Основные характеристики динамики населения // Со-цИС: Социологи¬ческие исследования. 1998, № 9.
28. Островская Л.Ф. Педагогические ситуации в семейном воспитании дошкольников. — М.: Просвещение, 1990.
29. Панкова Л.М. Воспитание внуков. — СПб.: Питер, 1998.
30. Психология. Учебник / Под ред. А.А. Крылова. — М.; Проспект, 1999.
31. Психология подростка. Психологическая энциклопедия / Под ред. А.А. Реана. — СПб.: Праим-Еврознак; М.: Олма-Пресс, 2003.
32. Реан А.А. Психология изучения личное. — СПб., 1999.
33. Ремшмидт X. Подростковый и юношеский возраст. Проблемы становления личности / Пер. с немецкого. — М.: Мир, 1994.
34. Ричардсон Р. Силы семейных уз. — СПб.: Акцидент; Ленато, 1994.
35. Сидоренко Е.В. Психологическое знание о личности // Психология: итоги и перспек¬тивы. Тез. научно-практ. конф. 28–31 окт. 1996 / Под общей ред. А.А. Крылова. СПб., 1996.
36. Соколова В.Я., Юзефович Г.Я. Отцы и дети в меняющемся мире. — М.: Просвещение, 1991.
37. Тимощенко Л.Н. Воспитание старшеклассниц. — М.: Просвещение, 1983.
38. Цукерманис Л., Аугустинавичюте А. Вопросы пола и психогигиена семейной жизни / Культура семейных отношений. — М.: Знание, 1980.
39. Шахматов Н.Ф. Психическое старение: счастливое и болезненное. — М.: Медицина, 1996.
40. Эйдемиллер Э.Г. Тактика семейной психотерапии при психопатиях и психопатоподоб-ных расстройствах подросткового возраста // Семейная психотерапия при нервных и психических заболеваниях. — Л., 1988.
41. Эйдемиллер Э.Г., Юстицкий В.В. Психологическая корреляция делин¬квентного пове¬дения у подростков с отклонениями характера. Исследова¬ние механизмов и эффек¬тивности психотерапии при нервно-психических заболеваниях. — Л., 1982, с. 115–119.
42. Эйдемиллер Э.Г., Юстицкис В. Психология и психотерапия семьи. СПб.: Питер, 2000.

Форма заказа

Заполните, пожалуйста, форму заказа, чтобы менеджер смог оценить вашу работу и сообщил вам цену и сроки. Все ваши контактные данные будут использованы только для связи с вами, и не будут переданы третьим лицам.

Тип работы *
Предмет *
Название *
Дата Сдачи *
Количество Листов*
уточните задание
Ваши Пожелания
Загрузить Файлы

загрузить еще одно дополнение
Страна
Город
Ваше имя *
Эл. Почта *
Телефон *
  

Название Тип Год сдачи Страниц Цена
Основные стратегии разрешения конфликтов в игровой деятельности старших дошкольников Дипломная 2010 42 4000
Алкоголизм Дипломная 2010 43 4000
Особенности паралингвистических и экстралингвистических ситем, как индикаторов лжи Дипломная 2010 51 4000
Особенности интеллектуального развития детей мигрантов Дипломная 2010 42 4000
Наглядно-образное мышлениеу детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития Дипломная 2011 73 4000
Влияние личностных особенностей и установок молодых супругов на удовлетворённость браком Дипломная 2010 127 2500
Гармоничность индивидуальности и эколого-психологическое выгорание педагога Дипломная 2010 107 2500
Гендерные различия стрессоустойчивости в подростковом и юношеском возрастах Дипломная 2010 96 2500
Детско-родительские отношения и их влияние на личность детей с ЗПР Дипломная 2010 106 2500
Особенности копинг-стратегии мотивации достижений в зависимости от мотивации достижений Дипломная 2011 54 3999
курсовые, дипломные, контрольные на заказ скидки на курсовые, дипломные, контрольные на заказ

© 2010-2016, Все права защищены. Принимаем заказы по всей России.