Дипломная работа

от 20 дней
от 9999 рублей

Заказать

Курсовая работа

от 10 дней
от 1999 рублей

Заказать

Реферат

от 3 дней
от 699 рублей

Заказать

Контрольная работа

от 3 дней
от 99 рублей
за задачу

Заказать

Диссертация

Сроки и стоимость индивидуальные

Заказать

Главная - Психология - Психологическая помощь подростками при стрессе

Психологическая помощь подростками при стрессе Психология. Курсовая

  • Тема: Психологическая помощь подростками при стрессе
  • Автор: александр лобан
  • Тип работы: Курсовая
  • Предмет: Психология
  • Страниц: 26
  • Год сдачи: 2007
  • ВУЗ, город: москва
  • Цена(руб.): 1500 рублей

Заказать персональную работу

Выдержка

Введение

Понятие "стресс" введено в 1936 г. канадским физиологом Г. Селье. Различается эустресс нормальный стресс, служащий целям сохранения и поддержания жизни, и дистресс патологический стресс, проявляющийся в болезненных симптомах. В обыденном сознании закрепилось в основном второе представление о стрессе.

Насколько тяжело подросток переживает стрессовую ситуацию, зависит частично от врождённого темперамента. Уравновешенный ребёнок обычно принимает ситуацию более спокойно и быстрее адаптируется. Хотя стресс - потрясение для любого ребёнка, такой ребёнок справится с ним через какое-то время. Реакция менее спокойного подростка, наоборот, непредсказуема, он может отреагировать сильной депрессией на подобные изменеия в привычной для него жизни. Ему понадобится намного больше времени, чтобы привыкнуть к последовавшим изменениям. Для большинства детей всё же характерно что-то среднее между этими двумя крайностями: у них можно наблюдать все признаки стресса, но в то же время, они мало-помалу приспосабливаются к сложившейся ситуации.

Часто в состоянии стресса подросток испытывает тревогу, фобии и фрустрацию, иногда стрессовые ситуации могут приводить к суицидальным попыткам. Поэтому подростку, переживающему стресс необходима психологическая помощь и поддержка.



















Глава 1.

Особенности переживания стресса подростками

1.1. Понятие стресса и его фазы

Стресс это состояние психофизиологического напряжения, возникающее у человека под влиянием любых сильных воздействий и сопровождающееся мобилизацией защитных систем организма и психики.

Понятие "стресс" введено в 1936 г. канадским физиологом Г. Селье. Различается эустресс нормальный стресс, служащий целям сохранения и поддержания жизни, и дистресс патологический стресс, проявляющийся в болезненных симптомах. В обыденном сознании закрепилось в основном второе представление о стрессе [8, с. 13].

Селье считает стресс неотъемлемым атрибутом жизнедеятельности. Человек не может полноценно функционировать, если на его органы чувств не действует достаточное число соответствующих раздражителей. В этом случае организм реагирует состоянием стресса, которое играет мобилизующую и поэтому положительную роль. С другой стороны, раздражители повышенной интенсивности или возникающие в чрезмерном количестве могут вызвать дистресс и повлечь соматическое заболевание, деформации психики и даже гибель.

Способность реагировать на интенсивные внешние раздражители определяется индивидуально-психологическими особенностями конкретной личности: психофизиологической конституцией, чувствительностью к воздействиям (сензитивностью), особенностями мотивационной и эмоционально-волевой сферы. Чтобы внешние воздействия не вызывали дистресс, необходимо формирование у личности таких качеств, как самообладание, дисциплинированность, стремление к преодолению препятствий и т.д.

Таким образом, стресс это напряенное состояние организма, т.е. неспецифический ответ организма на предъявленное ему требование (стрессовую ситуацию). Под воздействием стресса организм человека испытывает стрессовое напряжение.

Среди признаков стрессового напряжения выделяются: невозможность сосредоточиться; частые ошибки в работе; ухудшение памяти; частое возникновение чувства усталости; быстрая речь; мысли часто улетучиваются; довольно часто появляются боли (голова, спина, область желудка); повышенная возбудимость; работа не доставляет прежней радости; потеря чувства юмора; резкое возрастание количества выкуриваемых сигарет; пристрастие к алкогольным напиткам; постоянное ощущение недоедания или пропадание аппетита; невозможность вовремя закончить работу [8, с. 15-16].

Так как стресс возник главным образом именно от восприятия угрозы, то его возникновение в определенной ситуации может возникать по субъективным причинам, связанным с особенностями данной личности. Те или иные условия вызывают эмоциональное напряжение в результате несоответствия этим условиям эмоционального механизма индивида. Тревога это ощущение неопределенной угрозы, неопределенное беспокойство. Тревога представляет собой наиболее сильно действующий механизм психического стресса. Тревога может играть охранительную и мотивационную роль. Но если тревога не адекватна ситуации, то она препятствует адаптации. Таким образом, тревога лежит в основе любых изменений психического состояния и поведения, обусловленных психическим стрессом.

Организация эмоционального стресса предполагает фрустрацию. Совокупность фрустрации, тревоги, а также их взаимосвязь с аллопсихической и интрапсихической адаптациями и составляет основное тело стресса.

Исследования выявили, что молодёжь менее подвержена воздействию внешней тревоги, чем люди старшего поколения, потому что она более адаптивна. Из этого следует сделать вывод о том, что чем гибче выстроена нервно-психическая система человека, чем он моложе и имеет сознание, свободное от предрассудков, тем легче происходит процесс адаптации и менее болезненно переносятся стрессовые ситуации [8, с. 17].

Г. Селье выдвинул гипотезу о том, что старение итог всех стрессов, которым подвергался организм в тчении своей жизни. Оно соответствует фазе истощения общего адаптационного синдрома, который в некотором смысле представляет собой ускоренную версию нормального старения. Любой стресс, особенно вызванный бесплодными усилиями, оставляет после себя необратимые химические изменения; их накопление обуславливает признаки старения в тканях. Успешная деятельность, какой бы она не была, оставляет меньше последствий старения, следовательно, по Селье, можно долго и счастливо жить, если выбрать подходящую для себя работу и удачно с ней справляться.

Содержание

Введение 4

Глава 1. Особенности переживания стресса подростками

1.1. Понятие стресса и его фазы 5

1.2. Переживание стресса подростками 8

1.3. Гендерные особенности переживания стресса 9

Глава 2. Методики экстренной психологической помощи в стрессовой ситуации

2.1. Основные методы в борьбе со стрессом 12

2.2. Особенности консультации подростков в состоянии стресса 14

2.3. Психолого-педагогическая помощь подростку, переживающему горе 21

Заключение 26

Список литературы

Литература

1. Байярд Р.Т., Байярд Д. Ваш беспокойный подросток, М., Семья и школа, 1995.

2. Василюк Ф.Е. Психология переживаний. Изд-во Московского университета, 1984 - 229 с.

3. Виткин Д.Ж. Женщина и стресс. Изд-во "Питер-Пресс", 1997- 320 с

4. Психотерапевтическая энциклопедия. СПб, 1998.

5. Раттер М Помощь трудным детям, М., Прогресс, 1987.

6. Рейковский Я. Экспериментальная психология эмоций. М: Прогресс, 1979 - 392 с.

7. Ромек В.Г. В.А. Конторович В.А. Психологическая помощь в кризисных ситуациях. СПб, Речь, 2004 256 с.

8. "Стресс жизни" (сборник) / (О. Грегор. Как противостоять стрессу. Г. Селье. Стресс без болезней). СПб, 1994.

Форма заказа

Заполните, пожалуйста, форму заказа, чтобы менеджер смог оценить вашу работу и сообщил вам цену и сроки. Все ваши контактные данные будут использованы только для связи с вами, и не будут переданы третьим лицам.

Тип работы *
Предмет *
Название *
Дата Сдачи *
Количество Листов*
уточните задание
Ваши Пожелания
Загрузить Файлы

загрузить еще одно дополнение
Страна
Город
Ваше имя *
Эл. Почта *
Телефон *
  

Название Тип Год сдачи Страниц Цена
Проблема нравственного воспитания детей с нарушенным интеллектом Курсовая 2010 29 1500
Использование анкетных технологий Курсовая 2007 43 1500
Сценарии самореализации личности в виртуальном пространстве на примере MMORPG (World of warcraft) Курсовая 2007 28 1500
Формирование связной речи у детей старшего дошкольного возраста Курсовая 2007 35 1500
Особенности и закономерности развития психики Курсовая 2007 40 1500
Лидерство как психолого-педагогический феномен Курсовая 2007 24 1500
Наркомания, не болезнь, а стиль жизни Курсовая 2007 34 1500
Исследование мотивационной сферы с помощью теста "юмористических фраз" Курсовая 2007 32 1500
Социализация осужденных Курсовая 2007 57 1500
Влияние эмоционального состояния человека на деятельность Курсовая 2007 37 1500
курсовые, дипломные, контрольные на заказ скидки на курсовые, дипломные, контрольные на заказ

© 2010-2016, Все права защищены. Принимаем заказы по всей России.