Дипломная работа

от 20 дней
от 9999 рублей

Заказать

Курсовая работа

от 10 дней
от 1999 рублей

Заказать

Реферат

от 3 дней
от 699 рублей

Заказать

Контрольная работа

от 3 дней
от 99 рублей
за задачу

Заказать

Диссертация

Сроки и стоимость индивидуальные

Заказать

Главная - Психология - Темперамент_ученика_и_его_роль_в_учебно-воспитательном_процессе

Темперамент_ученика_и_его_роль_в_учебно-воспитательном_процессе Психология. Курсовая

  • Тема: Темперамент_ученика_и_его_роль_в_учебно-воспитательном_процессе
  • Автор: Юлия
  • Тип работы: Курсовая
  • Предмет: Психология
  • Страниц: 49
  • Год сдачи: 2009
  • ВУЗ, город: Российский государственный социальный университет
  • Цена(руб.): 1500 рублей

Заказать персональную работу

Выдержка

Введение

Актуальность. Среди различных направлений и фор перестройки народного образования едва ли не главное, узловое значение приобрела индивидуализация учебновоспитательного процесса. Сейчас стали понастоящему осознавать всю глубину отчуждённости, которую многие дети испытывают по отношению к школе. Более того, становится очевидным, что эта отчуждённость закономерное следствие того, что сама школа во многом отчуждена от ученика. И проявляется это, прежде всего, в игнорировании индивидуальности школьника. Одной из важнейших характеристик индивидуальности учащегося является темперамент.
Само слово «темперамент» в переводе с латинского языка означает соотношение частей, соразмерность. Впервые это понятие в обиход ввел древнегреческий врач Гиппократ. Он полагал, что различия между людьми объясняются соотношением в их теле жидкостей (кровь, лимфа, желчь). По его убеждению, у сангвиников преобладает кровь (по латыни «сангвис»), у холериков желтая желчь («холе»), у флегматиковслизь, или лимфа («флегма»), у меланхоликов черная желчь («меланхоле»).
Что следует понимать под темпераментом? Это совокупность индивидуальных особенностей личности, характеризующих динамическую и эмоциональную сторону ее деятельности и поведения. Психологи считают, что в «чистом» виде каждый тип темперамента встречается редко. Большинство людей соединяют в себе черты разных типов. Свойства темперамента, определяя динамическую сторону личности, наиболее устойчивы и постоянны, потому что по сравнению с другими психическими особенностями они в наибольшей степени связаны с особенностями высшей нервной деятельности.
Проявление свойств темперамента во многом зависит от условий жизнедеятельности.
Экстравертированный тип характеризуется обращенностью личности на окружающий мир.
Экстравертам свойственны импульсивность, инициативность, гибкость поведения, общительность, социальная адаптированность.
Для интровертированного типа характерны фиксация интересов личности на явлениях собственного внутреннего мира: необщительность, замкнутость, социальная пассивность, склонность к самоанализу, затруднение социальной адаптации.
Если о характере человека можно говорить в категориях «хороший», «плохой», то положительных или отрицательных темпеаментов не бывает. Проявление свойств темперамента во многом зависит от условий жизнедеятельности.

Содержание

Содержание

Введение 3
Глава I Проблема изучения темперамента в учебно-воспитательной работе в современной психологической науке 7
1.1. Основные направления исследования темперамента в психофизиологии индивидуальных различий 7
1.2. Роль темперамента ученика в учебно-воспитательном процессе 17
Глава II Практическое изучение темперамента учащихся 24
2.1. Целевые установки и методология исследования 24
2.2. Результаты исследования темперамента и общие рекомендации по взаимодействию 29
Заключение 35
Список использованной литературы 42
Приложение №1 45
Приложение №2 46

Литература

Список использованной литературы:

1. Агавелян О.К. Проблемы темперамента. Челябинск : Челяб. гос. ун-т, 1999.
2. Алфимова М.В., Трубников В.И. Генные основы темперамента и личности // Вопросы психологии. - М., 2000. №2. С 128-132.
3. Батаршев А.В. Темперамент (взаимосвязь с типами высшей нервной деятельности. Характерологические особенности. Как определить тип темперамента. Таллинн: Изд-во Центра информационных и социальных технологий «Регалис», 1996.
4. Батаршев А.В. Темперамент и характер. М. : ВЛАДОС-ПРЕСС, 2001.
5. Белоус В.В. Темперамент и деятельность. Пятигорск : ПГПИИЯ, 1990.
6. Богомаз С.А., Васильев В.Н., Рамазанова А.П. Познай других - найди себя (Лекции о психологических типах). Томск: Изд-во ТГУ, 1996. 185 с.
7. Богомаз С.А., Бохан Т.Г., Петрова В.Н., Добрянская Р.Г. Использование психодиагностики в личностно-ориентированном обучении // Материалы науч. практ. конф. «Личностно-ориентированное обучение в современной школе». Северск, 1997. С. 20-22.
8. Бутченко С.В. Темпераментные характеристики в структуре личности. СПб. : Лада, 2008. 188 с.
9. Ваш психологический портрет: типы личности, характер и темперамент, мотивация к успеху / [подгот. О. Лащевская]. СПб. : Лениздат, 2008.
10. Деревякина Н.Ю. Методическая система дифференциации обучения математике с учетом особенностей темперамента школьников подросткового возраста : автореферат дис. ... кандидата педагогических наук. Волгоград : ВГПУ, 2005.
11. Казначеев В.П., Казначеев С.В. Адаптация и конституция человека. М. : Психея, 2006.
12. Кальченко О.Н. Индивидуальная характеристика ученика как основа для планирования урока. Пенза: ПГУ, 2008. 108 с.
13. Климов Е.А. Индивидуальный стиль деятельности в зависимости от типологических свойств нервной системы. М.: 2006.
14. Мерлин В.С. Проблемы интегрального исследования индивидуальности. М. : Пси-Центр, 2006.
15. Мерлин В.С. Психология индивидуальности: избранные психологические труды. М. : АСТ, 2005. В 2-х т-х.
16. Мурик С.Э. Свойства нервной системы и темперамент. Иркутск : Изд-во Иркутского гос. ун-та, 2008.
17. Небылицин В.Д. Актуальные проблемы дифференциальной психофизиологии. М. : Психосфера, 2002.
18. Обозов Н.Н. Типы личности, темперамент и характер. М. : РГБ, 2003.
19. Паршукова Л.П. Психология личности: темперамент и мотивационно-потребностная сфера. Челябинск : Изд-во ЮУрГУ, 2002.
20. Психология и психофизиология индивидуальных различий. Избранные психологические труды / Под ред. Б.М. Теплова и М.Г. Ярошевского. М.: Психея, 2006. 620 с.
21. Рачкова Е.В. Индивидуализация обучения в школе. СПб. : Нева, 2007. 208 с.
22. Резапкина Г.В. Отбор в профильные классы. М. : Генезис, 2006. 124 с.
23. Ротенберг В.С. Адаптивная функция сна, причины и проявления ее нарушения. М. : Психея, 2002.
24. Русалов В.М. Биологические основы индивидуально-психологических различий. М. : Психосфера, 2003.
25. Савинов С.Р. Темперамент и характер. СПб. : Нева, 2009. 254 с.
26. Симонов В.М. Дифференциация обучения математике в зависимости от типа темперамента учащихся. Волгоград : Печат. двор, 2005.
27. Стреляу Я. Методика диагностики темперамента (формально-динамических характеристик поведения). М., 2009. 104 с.
28. Стреляу Я. Роль темперамента в психическом развитии. М., 2008.
29. Фетискин Н.П., Козлов В.В., Мануйлов Г.М. Социально-психологическая диагностика развития личности и малых групп. М., Изд-во Института Психотерапии. 2002.
30. Хлыстова Н.М. Темперамент как психофизиологическая основа индивидуальности. Новосибирск : НГАВТ, 2002.
31. Цуранова С.П., Косаревская Т.Е., Бурдыно Н.А. Проблема психологии развития и дифференциальной психологии. Москва: РНПО, 1997.
32. Юрловская И.А. Педагогические пути и приемы индивидуализации обучения учащихся младших классов : диссертация ... кандидата педагогических наук. Владикавказ, 2006.

Форма заказа

Заполните, пожалуйста, форму заказа, чтобы менеджер смог оценить вашу работу и сообщил вам цену и сроки. Все ваши контактные данные будут использованы только для связи с вами, и не будут переданы третьим лицам.

Тип работы *
Предмет *
Название *
Дата Сдачи *
Количество Листов*
уточните задание
Ваши Пожелания
Загрузить Файлы

загрузить еще одно дополнение
Страна
Город
Ваше имя *
Эл. Почта *
Телефон *
  

Название Тип Год сдачи Страниц Цена
Проблема нравственного воспитания детей с нарушенным интеллектом Курсовая 2010 29 1500
Проблемы само актуализации и самореализации в истории психологи Курсовая 2010 27 1500
\"Концепция Д.Б. Эльконина:раннее детство\" Курсовая 2009 46 1500
Изучение кратковременной памяти Курсовая 2009 31 1500
Память как высшая психологическая функция Курсовая 2010 25 1500
Определение характера человека Курсовая 2010 13 1500
Предмет и задачи социальной психологии Курсовая 2008 29 1500
Лидерство на примере ЗАО "Магазин удивительных вещей Курсовая 2008 42 1500
Структура, содержание и формы общения Курсовая 2009 37 1500
Изучение связи темперамента и характера Курсовая 2008 44 1500
курсовые, дипломные, контрольные на заказ скидки на курсовые, дипломные, контрольные на заказ

© 2010-2016, Все права защищены. Принимаем заказы по всей России.