Дипломная работа

от 20 дней
от 9999 рублей

Заказать

Курсовая работа

от 10 дней
от 1999 рублей

Заказать

Реферат

от 3 дней
от 699 рублей

Заказать

Контрольная работа

от 3 дней
от 99 рублей
за задачу

Заказать

Диссертация

Сроки и стоимость индивидуальные

Заказать

Главная - Психология - Изучение взаимосвязи характера и темперамента в психологии

Изучение взаимосвязи характера и темперамента в психологии Психология. Курсовая

  • Тема: Изучение взаимосвязи характера и темперамента в психологии
  • Автор: Юлия
  • Тип работы: Курсовая
  • Предмет: Психология
  • Страниц: 27
  • Год сдачи: 2009
  • ВУЗ, город: Москва
  • Цена(руб.): 1500 рублей

Заказать персональную работу

Выдержка

Введение

Черты темперамента и характера органически связаны и взаимодейст-вуют друг с другом в целостном едином облике человека, образуя нераз-делимый сплав, интегральную характеристику его индивидуальности. Про-блема соотношения биологического (природного) и социального начал в структуре личности человека является одной из наиболее сложных и дискус-сионных в современной психологии. Частным случаем взаимодействия пси-хического и социального является проблема взаимосвязи темперамента и ха-рактера. Актуальность данной работы определяется современными психоло-гическими концепциями, сущность которых заключается в признании того факта, что личность каждого человека наделена только ей присущим сочета-нием психологических черт и особенностей, образующих ее индивидуаль-ность, составляющих своеобразие человека, его отличие от других людей. Индивидуальность проявляется в чертах темперамента, характера, привычках, преобладающих интересах, в качествах познавательных процессов (воспри-ятия, памяти, мышления, воображения), в способностях, индивидуальном стиле деятельности и т.д. Исследование взаимосвязей указанных психологи-ческих особенностей личности является возможностью понять структуру индивидуальности отдельного человека.
Целью данной работы является анализ теоретических подходов к изу-чению темперамента и характера индивида, а так же определения их взаимо-связи разными учеными-психологами. Предметом нашего теоретического ис-следования является - темперамент и характер индивида. Объект - взаимо-связь и взаимообусловленность темперамента и характера.
К задачам исследования относятся: 1) охарактеризовать понятия тем-перамента и характера в рамках различных теоретических концепций; 2) оп-ределить взаимосвязи темперамента и характера; 3) проанализировать основ-ные теоретические и экспериментальные подходы при исследования про-блемы взаимосвязи темперамента и характера.

1. Понятие темперамента и характера, их взаимосвязь
1.1. Темперамент и его роль в психическом развитии личности

Говоря о темпераменте, обычно имеют в виду динамическую сторону личности, выражающуюся в импульсивности и темпах психической деятель-ности. Именно в этом смысле мы обычно говорим, что у такого-то человеа большой или небольшой темперамент, учитывая его импульсивность, стре-мительность, с которой проявляются у него влечения, и т.д. Темперамент (лат. temperamentum надлежащее соотношение частей) - устойчивое объе-динение индивидуальных особенностей личности, связанных с динамиче-скими, а не содержательными аспектами деятельности. К свойствам темпе-рамента относят индивидуальный темп и ритм психических процессов, сте-пень устойчивости чувств, степень волевого усилия. Тип темперамента тесно связан с врожденными анатомофизиологическими особенностями высшей нервной деятельности. Вместе с тем возможны определенные прижизненные изменения показателей темперамента, связанные с условиями воспитания, с перенесенными в раннем возрасте болезнями, особенностями питания, ги-гиеническими и общими условиями жизни.
В исследованиях В.С. Мерлина на основе формальнодинамических свойств психической деятельности и свойств нервной системы были выделе-ны следующие основные параметры темперамента: эмоциональная возбуди-мость, возбудимость внимания, сила эмоций, тревожность, реактивность не-произвольных движений (импульсивность), активность волевой, целенаправ-ленной деятельности, пластичность или ригидность нервных процессов, ре-зистентность, субъективация. Темперамент проявляется особенно наглядно в силе, а также скорости, ритме и темпе психомоторики человека в его практических действиях, речи, выразительных движениях. Походка человека, его мимика и пантомимика, его движения, быстрые или медленные, плавные или порывистые, иногда неожиданный поворот или движение головы, манера вскинуть взгляд или потупить взор, тягучая вялость или медлительная плав-ность, нервная торопливость или мощная стремительность речи открывают нам какой-то аспект личности, тот динамический ее аспект, который состав-ляет ее темперамент. При первой же встрече, при кратковременном, иногда даже мимолетном соприкосновении с человеком мы часто сразу по этим внешним проявлениям получаем более или менее яркое впечатление о его темпераменте.
В зависимости от общих концепций психики и личности разные пси-хологи нового и новейшего времени относили к темпераменту очень различ-ные особенности. Вопрос о проявлениях темперамента в поведении нераз-рывно связан с вопросом о факторах, эти проявления обусловливающих. В истории учения о личности можно выделить три основные системы взглядов на этот вопрос. Древнейшими из них являются гуморальные теории, связы-вающие темперамент со свойствами тех или иных жидких сред организма. Наиболее ярко эту группу теорий темперамента представляла классификация темперамента, основанная на учении Гиппократа. Он считал, что уровень жизнедеятельности организма определяется соотношением между четырьмя жидкостями, циркулирующими в человеческом организме, кровью, жел-чью, черной желчью и слизью (лимфой, флегмой). Соотношение этих жидко-стей, индивидуально своеобразное у каждого организма, обозначалось по-гречески термином «красис» (смесь, сочетание), который в переводе на ла-тинский язык звучит как «temperament».
На основе теории Гиппократа постепенно сформировалось учение о четырех типах темперамента по количеству главных жидкостей, гипотетиче-ское преобладание которых в организме и дало название основным типам темперамента: сангвиническому (от латинского sanguis - кровь), холериче-скому (от греческого chole - желчь), меланхолическому (от греческого melaina - черная желчь) и флегматическому (от греческого phlegma - слизь). Сангвиник быстро приспосабливается к новым условиям, быстро сходится с людьми, его чувства легко возникают и сменяются новыми, свойственны бо-гатая мимика, подвижность, выразительность, иногда поверхностность, не-постоянство. Холерика можно охарактеризовать как быстрого, порывистого, способного отдаваться делу со страстностью, но неуравновешенного, склон-ного к бурным эмоциональным вспышкам и резким сменам настроения. Ему свойственны повышенная возбудимость, сильная эмоциональность, иногда раздражительность, аффективность. Для флегматика характерно то, что но-вые формы поведения у него вырабатываются медленно, но долго сохраня-ются, он редко выходит из себя, не склонен к аффектам, ему свойственны ровность, спокойствие, выдержка, иногда вялость, безучастность к окру-жающим, лень. Меланхолика можно охарактеризовать как легко ранимого, склонного глубоко переживать даже незначительные неудачи, но внешне вя-ло реагирующего на окружающее. Он тормозится, ему трудно долго сосредо-тачиватся на чемто одном, сильные воздействия приводят к ступору, ино-гда ему свойственны замкнутость, боязливость, тревожность.
Большое влияние на формирование современных теорий личности и ее индивидуальных особенностей оказала теория темперамента, выдвинутая Э. Кречмером. Анализируя совокупности морфологических признаков, Кречмер выделяет на основе разработанных им критериев основные консти-туционные типы телосложения и делает попытку определить темперамент именно через эти типы морфологических конституций. Он выделил четыре конституционных типа: лептосоматик (характеризуется хрупким телосложе-нием, высоким ростом, плоской грудной клеткой, плечи узкие, нижние ко-нечности длинные и худые); пикник (человек с ярко выраженной жировой тканью, чрезмерно тучный и неповоротливый, характеризуется малым и средним ростом, расплывшимся туловищем с большим животом и круглой головой на короткой шее); атлетик (человек с развитой мускулатурой, креп-ким телосложением, широкими плечами, узкими бедрами); диспластик (бес-форменное, непропорциональное телосложение).

Содержание

Содержание

Введение...3
1. Понятие темперамента и характера, их взаимосвязь...4
1.1 Темперамент и его роль в психическом развитии личности.4
1.2. Характер как индивидуально-психологическая особенность личности..11
1.3. Проблема взаимоотношения характера и темперамента..17
2. Основные теоретические и экспериментальные подходы при исследовании
проблемы взаимосвязи темперамента и характера22
Заключение..26
Список литературы..27

Литература

Список литературы

1. Аверин В.А. Психология личности: учебное пособие. СПб: Питер, 1999. с. 92-107;
2. Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания. СПб.: Питер, 2002. с. 247-261;
3. Выготский Л.С. Психология развития человека. М.: Эксмо, 2005. с. 528-533;
4. Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию. - М.: ЧеРо, 2001. с. 112-118;
5. Кон И.С. В поисках себя. Личность и ее самопознание. - М.: Просве-щение, 1984. с. 63-71;
6. Либин А.В. Дифференциальная психология. - М., Смысл, 2000. с. 328-336;
7. Маклаков А.Г. Общая психология. СПб.: Питер, 2007. 403-418;
8. Мерлин В. С. Психология индивидуальности. М.: Московский психо-лого-социальный институт, 2005. с. 373-382;
9. Небылицын В.Д. Психофизиологические исследования индивидуаль-ных различий. - М.: Наука, 1976. с. 54-59
10. Общая психология: Курс лекций/ составитель Рогов Е.И. М., 1995. с. 189-194;
11. Першина Л.А. Общая психология. - М.: Академ. проект, 2004. с. 374-392;
12. Психофизиология: Учебник для вузов / Под ред. Ю. И. Александрова. -3-е изд., доп. и перераб. - СПб.: Питер, 2004. - с. 278-292;
13. Реан А.А. Психология адаптации личности. СПб.: Питер 2006. с. 315-332;
14. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. СПб.: Питер, 2000. с. 524-537;
15. Русалов В.М. Биологические основы индивидуально-психологических различий. - М.: Наука, 1979. с. 76-81;
16. Симонов П. В., Ершов П. М. Темперамент. Характер. Личность. М.: Наука, 1984. с. 59-64; 114-125;
17. Столяренко Л.Д. Основы психологии. Ростов-н/Дону: Феникс, 1997.- с. 158-164, 174-179;

Форма заказа

Заполните, пожалуйста, форму заказа, чтобы менеджер смог оценить вашу работу и сообщил вам цену и сроки. Все ваши контактные данные будут использованы только для связи с вами, и не будут переданы третьим лицам.

Тип работы *
Предмет *
Название *
Дата Сдачи *
Количество Листов*
уточните задание
Ваши Пожелания
Загрузить Файлы

загрузить еще одно дополнение
Страна
Город
Ваше имя *
Эл. Почта *
Телефон *
  

Название Тип Год сдачи Страниц Цена
Проблема нравственного воспитания детей с нарушенным интеллектом Курсовая 2010 29 1500
Проблемы само актуализации и самореализации в истории психологи Курсовая 2010 27 1500
\"Концепция Д.Б. Эльконина:раннее детство\" Курсовая 2009 46 1500
Изучение кратковременной памяти Курсовая 2009 31 1500
Память как высшая психологическая функция Курсовая 2010 25 1500
Определение характера человека Курсовая 2010 13 1500
Развитие творческого воображения у детей младшего школьного возраста Курсовая 2010 40 850
Экспериментательная психология Курсовая 2009 35 1500
Структура процесса мышления Курсовая 2009 34 1500
Особенности развития речи у детей,с нарушениями зрения,в процессе общения со сверстниками Курсовая 2009 50 1500
курсовые, дипломные, контрольные на заказ скидки на курсовые, дипломные, контрольные на заказ

© 2010-2016, Все права защищены. Принимаем заказы по всей России.