Дипломная работа

от 20 дней
от 9999 рублей

Заказать

Курсовая работа

от 10 дней
от 1999 рублей

Заказать

Реферат

от 3 дней
от 699 рублей

Заказать

Контрольная работа

от 3 дней
от 99 рублей
за задачу

Заказать

Диссертация

Сроки и стоимость индивидуальные

Заказать

Главная - Психология - Особенности зрительного восприятия и детей младшего школьного возраста с нарушениями зрения

Особенности зрительного восприятия и детей младшего школьного возраста с нарушениями зрения Психология. Курсовая

  • Тема: Особенности зрительного восприятия и детей младшего школьного возраста с нарушениями зрения
  • Автор: Юлия
  • Тип работы: Курсовая
  • Предмет: Психология
  • Страниц: 33
  • Год сдачи: 2009
  • ВУЗ, город: Москва
  • Цена(руб.): 1500 рублей

Заказать персональную работу

Выдержка

ВВЕДЕНИЕ

Нарушение зрительной системы наносит огромный ущерб формированию психических процессов и двигательной сферы ребенка, его физическому и психическому развитию, отрицательно сказывается на формировании точности, скорости, координации движений, на развитии функций равновесия и организации в пространстве. Снижение двигательной активности ребенка обусловливает такие вторичные отклонения, как нарушение осанки, плоскостопие, искривление позвоночника (лордозы, сколиозы). Нарушения зрения приводят к отклонениям в формировании чувства ритма, основанном на взаимодействии зрительного, слухового, тактильного и кинестетического восприятий.
Дети, страдающие нарушениями зрения, как правило, неэмоциональны, с застывшим выражением лица; мимика вялая, бедная, речь невыразительная, монотонная. Как правило, у значительной части детей наблюдаются тяжелые нарушения речи (общие недоразвития речи, дизартрия).
Решающее значение в коррекции вышеуказанных недостатков имеет специально направленное обучение, физическое воспитание, общение с нормально видящими сверстниками. Те дети, которые, несмотря на дефекты зрения, сохраняют двигательную активность, участвуют в коллктивных играх, как правило, не страдают выраженными вторичными отклонениями двигательной сферы.
Эта работа посвящена одной из наиболее актуальных в современной психологии проблем проблеме зрительного восприятия у детей младшего дошкольного возраста с нарушениями зрения.
Исследования, проведенные в последние 2-3 года, показывают, что понимание компенсации зрительной недостаточности, как образования гибких структур, имеет непосредственный выход в педагогическую практику обучения и воспитания детей с нарушениями зрения. Это выражается в создании комплекса специальных коррекционных занятий, как средств компенсации нарушенных или полностью утерянных зрительных функций, а также вторичных отклонений в развитии, осуществляемых в условиях различных форм учебной, игровой, практической деятельности. Достижение этого предполагает, по крайней мере, два компонента: наличие у детей совокупности операций и способов, с помощью которых осуществляется деятельность, и формирование определенного уровня и качества психических процессов, которые эти способы контролируют и направляют.
Улучшение параметров зрительного восприятия является важнейшим условием оптимизации учебно-воспитательного процесса в школе для слепых и слабовидящих.
Актуальность исследования: На сегодняшний день не определены принципиальные различия в выборе методик развития зрительного восприятия у детей с глубоким слабовидением и остаточным зрением. Тем самым осложняется разработка программ индивидуального развития в практике специальных школ для слепых и слабовидящих. Изучение различных методик, претендующих на качественное изменение видения, положено в основу дифференцированного подхода выбора методов и приемов воздействия на становление зрительного восприятия в условиях различной степени зрительной депривации.
Анализ литературы показывает, что на современном этапе обозначились разные подходы к развитию зрительного восприятия. Это объясняется широким кругом специалистов, занимающихся и пытающихся решить проблему улучшения видения детьми с различной степенью и тяжестью нарушения зрения. Четко выделяются следующие подходы: офтальмологический, психофизиологический, психологический, психолого-педагогический, педагогический. Каждый из перечисленных подходов актуален и создает предпосылки положительного решения вопросов зрительного восприятия.

Цель исследования
Целью исследования является улучшить развитие зрительного восприятия у детей с глубоким слабовидением и остаточным зрением.
Объект исследования
Объектами исследования являлись дети в возрасте от 7 до 9 лет с глубоким слабовидением (острота зрения 0,05-0,1) и с остаточным зрением (острота зрения 0,01-0,04), обучающихся в Школе-интернате для слепых и слабовидящих детей им. К.К.Грота.
Предмет исследования
Предметом исследования выступает зрительное восприятие детей с глубоко нарушенным и с остаточным зрением в возрасте 7-9 лет, обучающихся в Школе-интернате для слепых и слабовидящих детей им. К.К.Грота.
Гипотеза
С помощью комплексного набора методик возможно улучшение зрительного восприятия у детей с глубоким слабовидением и остаточным зрением.
Задачи исследования
В соответствии с целью и гипотезой исследования были сформулированы следующие задачи:
 Рассмотреть понятие зрительного восприятия, основные подходы к его пониманию в отечественной литературе, а также особенности их формирования и развития.
 Провести исследование зрительного восприятия с помощью комплекса методик.
 Выявить и провести сравнительный анализ изменения зрительного восприятия у детей с глубоким слабовидением и остаточным зрением.

База исследования
Базу исследования составляет выборка из 6 детей. Аня Б., 7 лет, Коля Н., 8 лет, Миша П., 9 лет, с глубоким слабовидением, обучающихся в Школе-интернате для слепых и слабовидящих детей им. К.К.Грота. И Лена М., Витя С., Маша У., в возрасте 8 лет, обучающихся в той же школе, с остаточным зрением.

Содержание

ВВЕДЕНИЕ 2
Глава 1. Современное понимание сущности аномального развития детей с нарушением зрения. 6
1.1. Представления об особенностях слепых и слабовидящих детей в отечественной литературе. 6
1.2. Восприятие, его типы и механизмы при нарушениях функций зрения 9
1.3. Особенности зрительного восприятия слабовидящих и частично зрячих 10
Сравнительная характеристика осязательного и зрительного восприятия
Выводы по главе 1: 20
Глава 2. Методы и методики исследования 21
Конспект занятия по развитию зрительного восприятия на тему: «Морское путешествие» для детей младшей группы с нарушением зрения 22
Ход занятия 23
Зрительная гимнастика в стихах 24
Этапы и процедура исследования 25
Выводы по главе 2 26
Глава 3. Результаты и их обсуждение 27
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 30
Список используемой литературы 31

Литература

Список используемой литературы
1. А.И. Зотов, Н. П. М о н и ч, Е. М. Украинская. Зависимость скорости восприятия слабовидящих школьников от остроты зрения и характера заболевания глаз. XIX Герцеиовские чтения. Педагогические науки. Л., 1966.
2. А. Г. Литвак. Исследование скорости восприятия и критической частоты слития мельканий у частично зрячих школьников. Ученые записки ЛГПИ им. А. И. Герцена, т. 420, 1970.
3. А. Г. Литвак Очерки психологии слепых и слабовидящих. Учебное пособие для дефектологических факультетов педагогических институтов. Ленинград , 1972
4. Отечественные деятели в области тифлологии [Текст] : биобиблиогр. указ. / Рос. гос. б-ка для слепых ; [сост. Н. Д. Шапошникова]. М., 2007. 168 с.
5. Плаксина Л.И. Развитие зрительного восприятия в процессе предметного рисования у детей с нарушением зрения: Учебно-методическое пособие для педагога-дефектолога. Владос, 2008, с.87.
6. Подколзина Е.Н. Некоторые особенности коррекционного обучения дошкольников с нарушением зрения// Журнал Дефектология, 2001, №2.
7. Подколзина, Е. Н. Индивидуальные коррекционные занятия тифлопедагога с дошкольниками, имеющими тяжелую зрительную патологию и сопутствующие заболевания [Текст] / Е. Н. Подколзина ; Рос. гос. б-ка для слепых. - М., 2008. - 47с.
8. Потешина М.Б., Рогушин В.К. Обучение чтению и писму по системе Брайля. Методические поурочные разработки. В трех книгах
9. Саматова, А. В. Ранняя адаптация детей старшего дошко-
льного возраста с глубокими нарушениями зрения [Текст] : из
опыта работы Центра ранней интервенции при РГБС / А. В. Са-
матова, А. В. Селиверстова ; [науч. ред. Е. Н. Подколзина ; ред.
Н. С. Плахина] ; Рос. гос. б-ка для слепых. М., 2007. 80 с.
(Заочная школа для родителей).
10. Солнцева Л.И. Адаптация диагностических методик при изучении детей с нарушениями зрения. Ж. Дефектология. №4, 1998.
11. Солнцева Л.И. Введение в тифлопсихологию раннего, дошкольного и школьного возраста. - М., 1998.
12. Солнцева Л.И. Тифлопсихология детства. - М., 2000.
13. Солнцева Л.И Дети с нарушениями зрения. В кн. Специальная психология. П.р. В.И. Лубовского. - М., 2003.
14. Л. И. Солнцева Современная тифлопедагогика и тифлопсихология в системе образования детей с нарушениями зрения. Москва 1999
15. В. А. Ф е о к т и с т о в а. Распознавание картин и рисунков учениками 1-III классов школ слабовидящих. Известия АПНРСФСР, вып. 96, М., 1959.

Форма заказа

Заполните, пожалуйста, форму заказа, чтобы менеджер смог оценить вашу работу и сообщил вам цену и сроки. Все ваши контактные данные будут использованы только для связи с вами, и не будут переданы третьим лицам.

Тип работы *
Предмет *
Название *
Дата Сдачи *
Количество Листов*
уточните задание
Ваши Пожелания
Загрузить Файлы

загрузить еще одно дополнение
Страна
Город
Ваше имя *
Эл. Почта *
Телефон *
  

Название Тип Год сдачи Страниц Цена
Проблема нравственного воспитания детей с нарушенным интеллектом Курсовая 2010 29 1500
Проблемы само актуализации и самореализации в истории психологи Курсовая 2010 27 1500
\"Концепция Д.Б. Эльконина:раннее детство\" Курсовая 2009 46 1500
Изучение кратковременной памяти Курсовая 2009 31 1500
Память как высшая психологическая функция Курсовая 2010 25 1500
Определение характера человека Курсовая 2010 13 1500
Развитие творческого воображения у детей младшего школьного возраста Курсовая 2010 40 850
Сенсорная адаптация и ее значение в жизни человека Курсовая 2009 36 1500
Методологическая характеристика проблемы урегулирования конфликтов путем переговорной деятельности Курсовая 2009 29 1500
Состояние эмоциональной сферы дошкольника с речевыми нарушениями Курсовая 2009 30 1500
курсовые, дипломные, контрольные на заказ скидки на курсовые, дипломные, контрольные на заказ

© 2010-2016, Все права защищены. Принимаем заказы по всей России.