Дипломная работа

от 20 дней
от 9999 рублей

Заказать

Курсовая работа

от 10 дней
от 1999 рублей

Заказать

Реферат

от 3 дней
от 699 рублей

Заказать

Контрольная работа

от 3 дней
от 99 рублей
за задачу

Заказать

Диссертация

Сроки и стоимость индивидуальные

Заказать

Главная - Экономическая теория - Австрийская школа маржинализма.

Австрийская школа маржинализма. Экономическая теория. Реферат

  • Тема: Австрийская школа маржинализма.
  • Автор: Сергей Пашков
  • Тип работы: Реферат
  • Предмет: Экономическая теория
  • Страниц: 17
  • Год сдачи: 2006
  • ВУЗ, город: Москва
  • Цена(руб.): 350 рублей

Заказать персональную работу

Выдержка

Введение Австрийская школа, представителями которой являются К. Менгер, Ф. Визер и Е. Бём-Баверк, имела некоторые черты, ставившие ее в особенное положение. Ее отличали ярко выраженный субъективизм, внимание к психологическим основам поведения экономических субъектов, объяснение экономических явлений через целенаправленные действия индивидов. Австрийские экономисты не применяли математические методы, полагая, что математика не в состоянии отразить реально некоторые аспекты экономической действительности. Представители австрийской школы вступили в полемику с исторической школой по вопросам методологии анализа, которая получила название «спор о методах». Историческая школа полагала, что экономическая наука должна быть конкретной, основанной на эмпирических исследованиях и ориентированной на практические потребности. Шмоллер выступал против методологического индивидуализма австрийцев, исходя из социальной природы человека. Австрийцы же отстаивали абстрактную, этически нейтральную науку, базирующуюся на внеисторической рациональной логике. Родоначальником австрийской школы является Карл Менгер (1840—1921). В его классической работе «Основания учения о народном хозяйстве» (1871) была изложена субъективная теория ценности; книга «Исследование о методе общественных наук и политической экономии в особенности» (1883) посвящена методологическим проблемам и критике исторической школы. К. Менгер исходит из того, что, поскольку конечной целью любого производства является удовлетворение потребностей людей, то экономический анализ должен быть направлен прежде всего на изучение потребностей. Предмет, удовлетворяющий определенную человеческую потребность, называется благом. Блага могут быть экономическими (предложение их ограничено) и неэкономическими (их количество превышает потребность в них). Менгер подчеркивает, что отношения частной собственности и проблема ценности возникают лишь в связи с экономическими благами. Фридрих фон Визер (1851-1926г.г.) - способствовал «организационному» оформлению австрийской школы, дал запоминающиеся формулировки многим идеям маржинализма. Именно он впервые употребил термины «предельная полезность», «вменение», рассмотрел понятие альтернативных издержек, которое является ключевым в современной экономической науке. К его крупнейшим работам относятся монографии: «О происхождении и основных законах экономической ценности» (1884), «Естественная ценность» (1889), «Теория общественного хозяйства» (1914) — наиболее всеобъемлющее изложение теорий австрийской школы. Концепция альтернативных издержек. Ценность производительных благ определяется в австрийской теории ценностью (предельной полезностью) продукта, который можно произвести с их помощью. Поскольку производственные ресурсы ограничены, то их использование на производство какого-либо блага, тем самым исключается возможность их применения в другом производстве. Таким образом, издержки производства данного продукта зависят от альтернативных возможностей, которыми приходится жертвовать, чтобы получить этот продукт. Концепция издержек у Визера оказалась чисто австрийской: издержки состоят у него из неполученной субъективной полезности, не содержат никаких реальных затрат факторов производства. Австрийская (Венская) школа, пожалуй, больше всех направлений маржинализма заслуживает название «школа». Она возникла вокруг кафедры Венского университета, которую долгие годы возглавлял Карл Менгер. Основными представителям и австрийской школы помимо Менгера являются его последователи Ф. Визер и Е. Бём-Баверк. 1. Методологические особенности австрийской школы маржинализма Главные методологические особенности австрийской школы можно сформулировать следующим образом. Последовательный и бескомпромиссный субъективизм. Австрийская теория ценности подчеркивала чисто субъективный характер этого феномена. Меновая ценность, т.е. меновое соотношение благ, лежащее в основе цен, выводилась представителями австрийской школы исключительно из субъективной важности или ценности, приписываемой им обменивающимися лицами. Даже категорию издержек австрийцы трактовали чисто субъективно: как ценность наилучшей упущенной альтернативной возможности, от которой пришлось отказаться в процессе выбора. (В то время как Джевонс трактовал издержки как меру тягот труда, а Маршалл использовал в своем анализе «реальные» издержки производства.) Последовательный субъективизм проявился также в том, как австрийская школа решала вопрос о ценности производительных благ, которая полностью выводилась из субъективных оценок потребительских благ, произведенных с их помощью. Этот тезис историки считают большим достижением австрийской школы. Напомним, что классическая школа, напротив, «объективизировала» ценность потребительских благ, выведя ее из издержек производства. Строгий методологический индивидуализм — напомним, что речь идет об объяснении экономических явлений через целенаправленные действия индивидов. При этом австрийская теория в отличие от Госсена и Джевонса не использует предпосылку гедонизма, т.е. не исходит из того, что все действия людей движимы желанием получить удовольствие или избежать страданий. Австрийская школа последовательно выступала против любого агрегирования (даже того, которое заложено в концепцию кривой спроса, не говоря уже о каком-либо макроэкономическом подходе). То, что происходит в экономике, с их точки зрения, следует объяснять только как равнодействующую индивидуальных предпочтений и решений. На макроуровне, с точки зрения австрийцев (особенно представителей так называемой новой австрийской школы Мизеса и Хайека), нет никаких субъектов, которые могли бы вести себя целенаправленно и рационально. Здесь проявилась методологическая установка Менгера и его учеников на раскрытие сущности явлений, причинно-следственных связей, что хорошо сочетается с использованием предпосылки рационального индивида, и их недоверие к функциональному анализу агрегатных величин, характерному для макроэкономического подхода. Дискретность анализа. В отличие от других направлений маржинализма, «австрийцы» обращают внимание на то, что блага не могут быть бесконечно делимыми (не случайно в качестве примера обмениваемого блага у них фигурируют кони — благо явно неделимое, тогда как Маршалл, например, в своем анализе спроса предпочитал использовать такое практически бесконечно делимое благо, поэтому в австрийской теории не

Содержание

Введение...3
1. Методологические особенности австрийской школы маржинализма...5
2. Учение о благах и обмене Менгера...7
2.1. Учение о благах......7
2.2. Учение о ценности.....8
2.3. Учение об обмене...9
3.Теория альтернативных издержек и вменения Визера...11
3.1. Концепция альтернативных издержек...11
3.2. Теория вменения...12
4. Спор о методах..15
Заключение.17
Список литературы18

Литература

1 История экономических учений / Под ред. В. Автономова, О. Ананьина, Н.
Макашевой. М: ИНФА-М,2000.
2.http://www.kazsu.kz/
3.http://www.gumer.info/
4.http://www.bobych.ru

Форма заказа

Заполните, пожалуйста, форму заказа, чтобы менеджер смог оценить вашу работу и сообщил вам цену и сроки. Все ваши контактные данные будут использованы только для связи с вами, и не будут переданы третьим лицам.

Тип работы *
Предмет *
Название *
Дата Сдачи *
Количество Листов*
уточните задание
Ваши Пожелания
Загрузить Файлы

загрузить еще одно дополнение
Страна
Город
Ваше имя *
Эл. Почта *
Телефон *
  

Название Тип Год сдачи Страниц Цена
Теория принятия решений. Реферат 2008 7 200
Экономическая теория Карла Маркса/ Реферат 2004 20 300
Ответы на вопросы. Реферат 2007 31 800
Характеристика и формы рынка при не совершенной конкуренции Реферат 2008 35 500
История предпринимательской деятельности династии Демидовых. Путь от крестьянина до крупного промышленника. Реферат 2009 20 500
"Фондовые биржы, организация их деятельности " Реферат 2009 20 500
Организация экономики Австрии Реферат 2009 19 500
Организация экономики Италии. Реферат 2009 23 500
Причины возникновения и общие признаки неотехнологических теорий Реферат 2009 11 500
Критика идей классической школы Симоном Де Сисманди Реферат 2009 29 500
курсовые, дипломные, контрольные на заказ скидки на курсовые, дипломные, контрольные на заказ

© 2010-2016, Все права защищены. Принимаем заказы по всей России.